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1、部编小学语文五年级下册第一单元测试01一、字词百花园。1.下列各组词语中加点字的读音全部相同的一项是（ ）。A.供品/供奉稚儿/诚挚涟漪/倚靠明晃晃/晃眼B.樱桃/婴儿倭瓜/萎缩无垠/银光徘徊/排队C.手绢/眷恋渺小/秒表巍峨/嫦娥清澈/撤退2.看拼音，写词语。童年的时光最难忘记。难忘在田野里捉m zha（ ），扑h di（ ），追qng tng（ ）；难忘爬上邻居家的围墙偷yng tao（ ），摘桑葚；难忘与小伙伴们一起在村子里xin gung（ ）难忘这一件又一件的童年往事。3.在括号里填上恰当的词语，并完成练习。（不要重复）（ ）的池塘（ ）的祖父（ ）地捧着（ ）地思考（ ）的园子（
2、）的月亮（ ）地望着（ ）地开放（1）我发现“的”用在表示_的词语前，“地”用在表示_的词语前。（2）根据第（1）题中的规律，用“的”和“地”完成下面的填空。清晨，可爱（ ）南南兴高采烈（ ） 来到美丽（ ）花园。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸；一会儿细细（ ）闻闻；一会儿情不自禁（ ）翩翩起舞。二、句子游乐场。1.与下面句子的意思相同的一项是（ ）。学校让每人买一张票，难道不让人为难吗？A.学校让每人买一张票，不能不让人为难。B.学校让每人买一张票，难道让人为难吗？C.学校让每人买一张票，不让人为难。D.学校让每人买一张票，让人为难吗？2.陆地这么大。陆地还占不到地球总面积
3、的三分之一。（用关联词语将两句合成一句）_3.王兰告诉老师：“我叫王兰，是从上海和平小学转来的。”（改为转述句）_三、课文欢乐谷。判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。1.四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚这三首古诗描写的都是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。（ ）2.祖父的园子重点写了作者在园中与祖父共同劳作的情景，主要表达了能参与劳作的乐趣。（ ）四、阅读芳草地。系在风筝线上的_（节选）时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望睛空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放
4、风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的、有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹蔑放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线
5、做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线轴上。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小、造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜啊，我的鹅黄色的童年！1.风筝牵出了
6、作者对童年快乐生活的回忆。选文中主要回忆了_和_两件和风筝有关的事。2.选文中画“_”的句子运用了_的修辞手法，句子中“_”这个词语最能体现这一手法。这样的描写，既让人仿佛看见风筝_的样子，又让人感觉到“我们”由_到_的心情变化。3.选文的标题不完整，根据选文的内容，你觉得补充在标题横线处的内容最恰当的一项是（ ）。A.春天B.童年C.快乐D.风筝五、习作风景线。在每个人的成长过程中，都会遇到使自己改变的事。可能是一次失败；可能是一次成功；可能是与小伙伴之间的一次误会这些事一定会深深地留在你的记忆深处。请你选择其中一件事写下来。要求：题目自拟；把事情的重点部分写具体，并写出真情实感。第一单元测
7、试01答案解析一、1.【答案】C【解析】本题考查对字音的掌握。解答本题时要仔细辨别每组加点字的读音是否相同。A项中“漪”读“y”，“倚”读“y”。B项中“倭”读“w”，“萎”读“wi”。C项中每组加点字的读音都相同，所以选C。2.【答案】蚂蚱蝴蝶蜻蜓樱桃闲逛【解析】本题考查对字形的掌握。要先读准字音，再写准字形。书写时注意：“蚂蚱”“蝴蝶”“蜻蜓”的偏旁都是“虫”。3.【答案】示例：安静慈祥开心认真美丽弯弯平静尽情（1）事物名称动作（2）的地的地地地地【解析】本题考查词语搭配及对“的”“地”用法的掌握与运用。答题时，要注意用词准确，且不重复。第（1）题，要仔细观察“的”“地”后面的词语的特点来
8、总结“的”“地”的用法。通过分类组合，找出规律。（）的池塘、（）的园子，“池塘”“园子”都是表示事物名称的词语，由此可知，“的”字后面是表示事物名称的词语。（）地思考、（）地望着，“思考”“望着”是表示动作的词语，由此可知，“地”字后面是表示动作的词语。第（2）题，“南南”和“花园”分别是人名和事物名称，所以用“的”。“来到、瞧、摸、闻、翩翩起舞”都是表示动作的词语，所以用“地”。二、1.【答案】A【解析】本题考查对句子的理解和句式转换。反问句转陈述句时要注意：先把反问句中的否定词改为肯定词，即“不让”改为“让”，再把“难道”“吗”去掉，把问号改为句号。B项只去掉了否定词，C项未去掉否定词，D
9、项未修改疑问词和标点，所以句义都发生了变化。原句的意思是：学校让每人买一张票，让人为难。B、C两项的意思是：学校让每人买一张票，不让人为难。与原句意思不相同。D项改为了疑问句，也与原句意思不同。A项中的“不能不”是双重否定词语，表示肯定意义，所以A项和原句意思相同。2.【答案】示例：虽然陆地这么大，但是还占不到地球总面积的三分之一。【解析】本题考查关联词语的运用。两个句子是转折的关系，所以要用表示转折的关联词，例如“虽然但是。”3.【答案】王兰告诉老师，她（他）叫王兰，是从上海和平小学转来的。【解析】本题考查对转述句的掌握与运用。做题时先把说话内容中的“我”改为她（他），再把冒号改为逗号，去掉
10、前、后引号即可。三、1.【答案】【解析】本题考查对课文内容及主旨的理解。三首古诗中都有描述儿童有趣生活的场面。小孩学种瓜的场面，孩子清晨脱冰作戏的场面，放牛孩子横坐在牛背上吹短笛的场面，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。2.【答案】【解析】本题考查对课文内容及主旨的理解。祖父的园子写了作者在园中与祖父进行栽花、拔草等劳作的情景，但这不是真正的劳作，而是童年的游戏，写出了作者童年的快乐，也表达了作者对祖父和园子的怀念之情。四、1.【答案】做风筝放风筝【解析】本题考查对文章主要内容的理解与概括。答题时，要认真阅读短文，先找出与“风筝”相关的段落，再简单地概括。文中的第段写的是作者做风筝的过程，第
11、段写的是作者放风筝的事情。2.【答案】拟人摇头晃脑失去控制后在空中飞舞得意惋惜【解析】本题考查对修辞手法的掌握。拟人句是把事物当成人来写。“摇头晃脑”是人具有的动作，这里用来形容“风筝”，就是将风筝拟人化了。这种写法写活了脱离控制的风筝随风摇摆的状态，同时也体现出“我们”的心情由风筝放飞时的得意转变为风筝断线后的惋惜。3.【答案】B【解析】本题考查对文章主旨的理解。本文中“做风筝”和“放风筝”两件事都是作者对童年的回忆。文章的开头提到了风筝线牵出了“童年”；文章的结尾又提到童年，所以“童年”就是作者在题目中没有说完的话。五、【答案】略【解析】本题考查写作能力。本次习作要结合自己的亲身经历，写一件使自己改变的事情。可以是一次失败的经验，也可以是一次成功的收获，选择一件事记录下来。写的过程中，可以通过对人物的动作、语言、神态、外貌、心理等描写将事情写具体，表达出自己的真情实感。小学语文五年级下册4 / 4