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1、识字6古对今教学设计教案及反思教学目标1.通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解词语。3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。教学重难点重点：学会本课生字新词，背诵课文。难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时2课时第一课时教学过程一、欣赏图片，激趣导入1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。2.展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片上的景色。二、读文识字，发现规律1自读课文，读准字音。2指
2、名请学生读课文，看谁读得正确、流利。3教师与学生合作读。(教师读前半句，学生读后半句)4通过读课文，你们发现了什么?学生甲：文中的字和词都是一对一对的。学生乙：文中的词语都是描写大自然的。5出示生字、新词卡片。(1)借助拼音读准确。(2)让学生说说用什么方法记住字形。加一加识字：木+子李禾+日香加偏旁识字：纟+田细冫+京凉讠+吾语(3)结合图片理解词语。（课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片）请学生说说图片上的景色，随机出示对应的词语，让学生认读。看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。三、初读韵文，整体感知1.自由读课文，巩固生
3、字。2.小组比赛读。3.指导学生发现对子歌中的特点。（1）字数相同。（2）意思相反或相近。（3）动物与动物、植物与植物、天气与天气对。四、学习第1节对子1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。（1）古人与今人对比图。（古今）（2）铜钱。（外圆内方）（3）四季对比图。（严寒，酷暑，春暖，秋凉）2.课件出示第1节对子，指名朗读。3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1春夏秋冬所学）2.写出下列汉字的反义词。今()圆()暖()五、学习生字“古”“凉”“细”1.出示生字，
4、观察占格、结构。2.教师讲解，范写。（绞丝旁的笔画分布）3.学生口述、书空。4.学生练习，教师指导。5.集中纠错讲解。第二课时教学过程一、复习导入师生玩游戏对对子导入。二、研读课文，学习第2节对子1.指名读第2节对子。2.出示图片，对应认识字词。3.播放日出、日落动画视频，理解“晨暮”“朝霞夕阳”两对词。4.结合识字1冬雪与秋霜的图片，理解“雪对霜”。5.理解词语：和风细雨。（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。三、学习第3节对子1.自由读第3节对子，引导思考：“
5、桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香）3.播放视频，强化感悟“鸟语花香”。四、整体回顾，感悟课文1.学生领读、个别读、齐读课文。（读出节奏）2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?3启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受?4指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。五、指导写字1.用“加一加，减一减”的方法识字。古（十+口）凉（冫+京）细（纟+田）李（木+子）语（讠+吾）香（禾+日）夕（多-夕）2.指导在田字格中正确书写，教师范写，讲解“李”“语”“香”“夕”。（
6、1）“李”“香”的竖要短。（2）“夕”的撇要与横撇齐平。3.学生书空、描红、临写，教师巡堂指导。7.填一填。(1)“夕”是结构，共画。(2)“李”的第五笔是，可以组词为。教学板书古对今古今晨暮桃李圆方雪霜柳杨严寒酷暑和风细雨莺歌燕舞春暖秋凉朝霞夕阳鸟语花香教学反思本课是以对对子的形式出现的识字课，在诵读对子的过程中，我尝试引导学生感知对子的语言形式，激发学生收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的字词对起来。同时，学生在边读边悟的过程中了解了对子中描写的景物，从而感受到了对韵歌中的意境美，完成了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。