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1、2022科学教学工作总结科学教学工作总结 劳碌而又充溢的工作已经告一段落了，回顾这段时间中有什么值得共享的成果呢？好好写写工作总结，吸取阅历教训，指导将来的工作吧。你还在为写工作总结而苦恼吗？下面是我细心整理的科学教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 科学教学工作总结1逝者如斯夫，不舍昼夜，时间总是在不知不觉中静静地消逝着，充溢的一个学期即将划上圆满的句号，坐下来细细回味我在初为人师的第一个学期里在教化和教学上的得与失，感受颇为深刻。现将本学期科学学科的教学工作总结如下：一、把握学生状况，让我们建立情感的桥梁我深刻地相识到，自己是名新上任的老师，从某种程度上来说我也像个学生一样，在学校里
2、面教学相长着。初接任科学这门学科的时候，我广泛地向其他曾任教过科学的老师们请教，了解科学课程的特点和教法。同时，我多多与学生沟通沟通，了解学生的学习状况等。在现在看来，我多与学生沟通沟通这一行为对我科学教学的发展进步是特别有帮助的：我可以清晰地得知到学生们希望的科学课是怎样的，这有利于我课堂方向的把握；我也可以刚好从学生那里得到我课堂的反馈，得知我在本堂课上的表现如何，学生汲取学问的状况如何，这对于我改进教学中的不足很有好处。更重要的是，与学生常常的沟通沟通，构建起了我与学生之间的友好的桥梁，这让学生情愿认可我，喜爱我，支持我，从而对本学科的爱好变得更加深厚。二、关注学生的参加状况，让每个学生
3、成为课堂的小主子学生们对于科学课能否做试验是非常关注的。在他们看来，能够自己动手操作科学试验，能通过自己的动手，得出试验的最终结果是一件很华蜜的事情，所以，在本学期里，我尽可能地多让学生多进试验室，多亲自动手做试验。尽管大多数的课都是在教室里进行的，但我也能保证几乎每堂课都带试验器材进教室，让学生们感受视察试验的魅力。无疑，让六十多名学生的班级里每个学生都能清晰视察到试验状况是比较困难的。记得有一次我在教室里给学生们演示热的辐射传递，由于试验器材较小，表达出来的效果较不为明显，所以我只能带着演示一起走下讲台，分大组地给孩子们看。可是这样做的话有个很大的弊端，那就是集中不了全班学生的留意力，整个
4、课堂比较分散。如给第一大组看演示试验的时候，第三四大组的学生不知该做什么才好，讲话、玩耍等课堂上不应发生的状况也自然会存在。通过反思，在以后的演示试验课上，我特别留意保持每个学生能清晰视察到试验，而且也非常地重视让孩子自己亲自带动动演示试验仪器，只要是想试一试的，不论是课间或是平常，我都很乐意地让他们来动一动；那些内敛的孩子，我也会热忱地招呼他来自己动手做一做。我始终信任，老师这样的行为，不仅能够保证学生还原成为科学课课堂的主体，也能够清晰地反馈出学生学习的状况，一箭双雕，岂不乐乎？三、丰富教学方式，让学生学得快乐孩子们本身对于科学学问是特别感爱好的，我能否抓住他们这一心理特点，并服务于课堂且
5、保持下去，这是我一个要动脑筋的地方。为了达到这个目的，我尽力将课堂的形式保持丰富，让孩子们学得快乐、尽兴，为我的课堂教学服务。比如：在学习其次单元的固体的热胀冷缩这一学问时，我从网上找到了相关学问的视频“怎样利用热胀冷缩请蛋入瓶和请蛋出瓶”给学生们学习，学生们看了这个视频后显得特别地兴奋，直呼原来热胀冷缩还可以做出这么好玩的事情。在快乐兴奋中，他们也学得了更多的学问。回顾这一个学期的科学教学，我和孩子们一起学习着、进步着。我要感谢五年级的学生们，他们给了我莫大的支持和协作，让我有十足的信念能够好好地教下去。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在往后的教学工作中，我会始终坚持不懈地努力下去的！科学教
6、学工作总结2一、加强科学课的教学探讨，重视集体备课，全面把握教材长期以来，我校始终重视科学教学的探讨。学期初，我校即制定科学教学安排，成立科学教研组，定期开展科学教研活动。指导全体科学老师深化学习和领悟科学课程标准的精神和科学教材的内涵，加强对科学本质的理解，精确把握科学课程目标。由参与暑期科学培训的老师做专题讲座，学习先进的教学思想，运用课堂教学展示、研讨沟通、教材教法分析等方法，组织开展培训，引导老师体验课改的新理念，帮助老师理解新教材、新教法，改进教学方式，提高教学水平。在第四周，我校对村小开课中，即把科学课作为四节课中的一课，由阅历丰富的老师指教，并由教育处支配骨干老师对村小老师做讲座
7、，既体现了中心小学对村小的示范作用，也提高了村小老师对科学教学的相识。以科学、规范的管理为保证，保证课程开设到位。针对科学学科特点和教学管理中存在的实际问题，着力解决课程设置、课时保障、老师配备、资源保证等详细问题，强调科学课的打算工作，同时由教育处组织对科学老师的备课、特殊是试验仪器的打算工作进行督查，保证有限的科学试验仪器在教学中发挥效能。重视科学学科的质量考核，考核结果纳入老师的量化考核，从而进一步提高每一位科学老师对科学课重要性的相识。二、主动打造“探究型”科学课堂，促进学生主动学习科学科学探究是科学探讨过程的本质特征，具有重要的教化价值。在小学科学课堂中，老师是儿童学习科学的支持者和
8、引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程。教学中我校老师能依据教学目标和内容采纳不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。特殊是在教学中，我校老师特殊注意学生学习科学的参加过程，如：试验器材的前期打算，在许可的状况下，老师充分发动学生打算材料，在课堂中，充分让学生主动探究，试验中重视学生的自主设计，努力让学生体验到科学探究过程的乐趣。1、在详细的教学中，我们着重做好以下几点：(1)在科学探究中，老师要和学生打算足够的材料，留给学生足够的探究时间。(2)教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。建立合作学
9、习小组，使学生在独立思索的基础上进行小组探讨，共同探究，协同操作，相互沟通，集体评价，从而共同把感性相识上升到理性相识。留意指导学生自己得出结论，老师不把自己的看法强加给学生。(3)留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。(4)依据不同年级学生的年龄特点组织开展探究学习活动，遵循按部就班的原则培育学生的探究实力。(5)强化科学认知的过程，培育学生严谨的科学看法，提高学生的科学素养。三、彰显学校特色，坚持开放的科学教学近年来，我校主动打造农耕教化和行知思想教化品牌，我们把科学教学也同样给予了我们的教化特色。陶行
10、知教学思想的核心是教学做合一的思想，这正符合当前的新课程改革的理念，因此，我们在实施科学教学中，强调科学与生活的有机结合。科学课程标准也指出：小学科学教学以生活中的科学为逻辑起点，强调科学课程的开放性。基于此，我们主动提倡引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。在教学中，坚持把科学教学与博大的农耕文化有机的结合起来，从农耕文化中体会科技的力气，学习科技学问，感受我国劳动人民在生产生活实践中的聪慧才智，例如：我们在教学简洁机械中，紧扣农具的制造和运用，体会科学学问在生活中的运用;在学习昼夜、季节交替中，紧扣农作物
11、栽植、收获与节气的关系，是学生切身体会到科学在生产生活中的意义，等等这些，无不彰显了我们学校的显明特色。四、主动开展科学教化科研的探讨，努力提高科学教学水平在科学教学中我们深知，仅靠阅历支撑的教学是远远不够的，必需要加强教化科学的探讨。为此，我校也把科学教学的教科研工作提高到非常重要的高度。今年上半年，我校申报了省级课题农村小学科学试验中培育学生探究实力的探讨，通过江苏省教化学会中小学试验教学专业委员会审核批准立项，并于11月14日，在宿迁中学顺当开题，在同一期获得立项的课题中，宿迁市小学仅3家，泗阳县仅我校与泗阳试验初中两项，这说明我校科学教科研工作得到了上级科研机构的认可和重视。同时，我校
12、还主动申报关于科学的市级教科研课题：基于农耕文化特色的科技综合实践的探讨，在我校获得县级微型课题的立项课题中，有3项是关于科学教学的课题，这些课题的探讨已经取得了阶段性的成果。学生的科学素养关系到学生的终生发展，学生的创新精神关系到国家的成败兴衰，在科学教学中，我们深知其重要意义，同时我们也清晰的看到，我们的工作与兄弟单位相比，还有很大的差距。但是，我们有信念，在县局教研室的正确领导与指导下，在兄弟单位的鼎力相助下，我们的科学教学工作肯定会做得更好。科学教学工作总结3一转瞬，一个学期快过去了。本学期，我担当四年级科学教学任务，在这个学年中，我和平常一样都是认仔细真教学、踏踏实实工作，虽很辛苦，
13、但收获颇多。我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作状况。一、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭科学的基础学问和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深化浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正
14、了解每个试验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。二、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。平常科学试题中常出现科学探究内容，这对科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生
15、亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去视察问题和分析问题，学以致用。四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要
16、求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平常的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“养分午餐”。通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，今后我将接着保持，并争取更大的进步。科学教学工作总结4时间转辗来到腊月，学校各项工作到了收尾阶段，也是各部门、个人进行总结反思的好时机。俗话说得好：磨刀不误砍柴工。静下心来“磨刀”，为明年的教学开展梳通阻碍环节，提高工作效率。正是出于这种想法，教学的工作总结更为重要。现将四年级科学教学工作总结如下：（1）加强新课程理论学问学习，用先进教学理念武装自己。现
17、在的新课程，许多老师都感觉到处理教材有肯定的难度。内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种状况，我一是通过个人自学和集体探讨学习相结合形式学习新课程理论，充溢头脑，深刻把握课标精神内涵；二是通过网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯穿；三是提高网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材沟通中的老师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课杂志的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，提高教学效率。（2）抓好教学五仔细工作，上好每一堂课，切实提高学生素养。科学课的内容繁多，涉及的学问面广。原来学生的
18、学习爱好较高，若老师只是照本宣科，不去钻研教材，了解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的课肯定是收效甚微。久而久之，学生的学习爱好也不深厚了。为了保持学生的这种学习爱好，一方面我努力做到要求学生做到的自己先做到；另一方面，力求以的教学设计满意学生发展须要。为了寻求的教学设计，我一是了解学生性格特点和学习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人驾驭重点学问，绝大部分能突破难点，让学生能较轻松地驾驭学问。为了能让学生更全面深刻相识科学学问，相识科学事物改变中的规律，在开学初就起先发动学生找备用试验器材、材料，学生学习爱好较深厚，驾驭学问效果也较好。（3
19、）更新学问结构，拓宽学问面，加强与他人沟通，以适应新时期课改发展的须要。有句话说得好：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。我们学校的综合学科老师少，有时一些问题不能得到较好解答，这时候我就向“科学老师之家”的网络QQ群上的高手讨教。如找齿轮组的模型，不同材料的饮料瓶性质的试验等问题。通过网络研讨，明白了科学学问和道理，更让我明白了科学老师是须要全面的素养作基础，这样才能有效发展学生素养，提高学生实力。以上列举是我平常教学工作中的基本做法。当然，教学中也存在诸如：对学生分析不透彻，试验分组麻烦，课堂纪律难以调控维持等现象，今后还要多多与同班老师多沟通，学习他们的先进教学阅历，切实为培育全面发展的高素养学
20、生不遗余力！科学教学工作总结5科学教学工作是学校教学工作的一个重要部分，本学期，我接着仔细学习和钻研科学课程标准、科学课程标准解读两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标，小学科学教学工作总结。深化理解新课程标准的内涵和基本理念，努力转变思想相识，更新教学观念。重点学习了新课程理念下小学科学课堂教学实施、新课程的深化与反思、小学科学课堂教学案例分析等丛书，切实转变教学观念，并内化为自身的教学行为，提高科学课堂的教学质量。本学期，我依据地方资源特点，整合和开发一些较有特色的地方课程，如家乡常见动植物的探讨、家乡水资源探讨等，进一步拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育的内涵。
21、为激发学生的学习爱好，让学生亲身经验综合实践活动，从中培育他们搜集信息的实力和解决问题的实力。探讨的过程就是学生求知欲、新奇心萌发的过程，通过探讨使他们爱提问题，情愿进行新的尝试，培育他们虚心客观、耐性细致的看法，情愿与他人合作沟通的学习品质得到了体现。我在参与区科学教研组教研时，老师们围绕探讨课题开展集体备课，重点备老师怎样教，学生如何学，做到相互听课，相互评课，把教科研工作抓在实处。教学中充分体现了学生主体学习，小组合作精神,搜集信息的实力和解决问题的实力。转变了老师的教学观念，老师是学生学习的指导者、合作者、参加者、服务者，注意培育学生敬重事实的品质，注意培育学生的科学素养。在教学过程中
22、，我注意为学生创设情境，从而发觉问题、提出问题，想方设法解决问题，将结果呈现出来，让学生主动地接受科学学问，科学事实。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，并充分发挥多媒体课件的作用，从而激发学生学习爱好，提高教学效果。教学中让学生自己提出探讨的问题，想方法去解决问题。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、观赏自然。教学中，任课老师始终留意把平安工作放在教化教学的首位,协作学校做好平安教化工作。将“爱祖国、爱家乡、爱科学、爱生活、爱社会主义”的五爱
23、教化、德育教化渗透到科学、学科的教化中去。把科学教学与综合实践有机地结合起来，把科学教学与语文、数学等教学有机地结合起来。教学中耐性、细致，乐于做学生学习的指导者，学生探究学习的合作者，关切和爱惜学生，从不体罚和变相体罚学生。以上是本学期的工作总结，信任在今后的工作中，我们科学教研组的全体老师肯定能更好地转变教学观念，更加全面地为学生服务，取得更优异的教化教学成果。科学教学工作总结6*其次中心小学科学教研组有6人组成，小组成员中4位是充溢活力的青年老师（王*、李*、居*、孙*），两位具有丰富阅历的中年老师。工作中相互协作、协同合作。我们小组的活动主题是：导在课堂教学中的应用。现将我们科学教研组
24、的工作汇报如下：一、加强理论学习。教学理论是教学工作的先导。小组的每位成员每学期都会在工作中不间断的学习科学教化理论，用以指引工作的正确方向，更好的为教学和学生服务。二、教研活动根据教研中心的工作支配，我校隆重实行了磨课活动的启动仪式，各学校、学科随后便掀起了磨课活动的热潮。我们教研组磨课活动分为两轮进行。依据选定的课题和教学进度，拟定了这份磨课支配表。张*和王*两位老师与大家一起探讨灯泡亮了、地震的教学设计，起先了第一轮磨课的第一次活动。首先，由张老师和王老师对所执教的那节课细心备课，细细的揣摩每一个环节应如何处理最合适。小组成员也各有分工，分别思索自己分的那一块怎样最好。打算工作做好后就起
25、先了第一次集体备课。1、集体备课研讨会上，由执教者先介绍自己的教学设计，要特殊留意： 导在课堂教学中的应用。执教者对自己设计的特色、观点、目的一一阐述，各负其责的小组成员从目标到拓展活动细细的分析，有争议的地方，我们干脆就停下来都来思索，共克难关，直到大家感觉比较满足为止。书记员做记录。会后执教者把大家探讨的见议再斟酌一番，整理出一份详案来。2、执教课堂。这两位老师带着我们集体才智熔铸的教案步入了课堂。虽然这两位老师都是第一次与学生见面，但上起课来却没有太多的顾虑，充溢自信和机灵，因集体备课时已经涉及到了学问的铺垫、环节的设计、课堂上可能出现的问题等。听课的老师依旧细细品尝他们的表现，但也不会
26、放过任何一个细微环节，在记录上写出自己的想法，再与大家共商榷。3、课后，执教老师先反思式说课，介绍自己在课堂上的得与失，还有什么疑问和设想，小组成员都会依照自己的分工，说出这两节课的亮点，还有什么期盼，哪些地方践行了教研主题，把自己的感悟全盘托出。这两位老师细致的听、仔细记的同时，也会与老师们共同探讨哪一处的初衷，却在课堂上未表现出来，应当怎么办，是哪一个地方出了题。4、其次次执教课堂。经过第一次课堂实战，两位老师都有了较为合理的教学路子，再次走上课堂，执教老师本人没有了以前的拘谨，流畅的语言表达、教学环节的掌控、对学生学习环节的指导与引导，体现出老师驾驭课堂游刃有余。听课的老师也感觉到了他们
27、的可喜改变，对课堂上的瑕疵课下也毫无保留的赐予反馈。5、活动后张老师和王老师再把教案精雕细琢了一遍，并写出自己通过这次磨课的体会、感受，并发给我们小组成员共享。在后面磨课环节中老师的确有了明显的进步。这次活动的效果很明显，以后的磨课就循着这个过程，有序的开展了。三、科学试验抽验为检测学生的学习状况，学校确定对三、五年级的学生进行了试验检测活动。四、课堂教学水平得到提升1、经过这两轮的磨课活动，小组成员的理论、课堂教学水平都有了明显的提升，能依据教材设计出比较合理的教案来，并上好这节课。李小国老师执教的蚂蚁一课，在镇电教优秀课选活动中荣获一等奖。五、存在的问题1、当然在这次磨课活动中，我们也感觉
28、到教化理论的学习有些滞后，也相当肤浅，不能用理论指导工作。科学是涵盖学问最广的一门学科，作为老师又要有很好的自然科学素养，我们的队伍这块学问也缺少。所以，在磨课中出现了教材理解不透彻，不能用很精确的科学语言介绍科学现象。2、科学科专职老师只有一人，其他老师都是数学老师兼代科学，科学课则被排在了次要地位。所以每节课，都或多或少的有打算不足的现象。六、今后的准备1、边教边研。在以后的工作中，要以磨课活动为标准，常常性的开展教研活动，把工夫不能只下在教研这几节课上，而是要在常态课上，磨课怎么上，平常上课就要怎么上，边教边研，把导学议练课堂教学模式渗透于课堂的每一节课上。2、上课时要关注学生。刘主任讲
29、完比的意义和基本性质，在反思中写道：教孩子一节课，想孩子一辈子。是的，课堂上不仅要教给孩子学问，更重要的是要教给孩子思索问题的方法，培育良好的学习习惯，上课时我们要真正的关注学生。科学教学工作总结7时间飞逝，一学期在忙劳碌碌中结束了。在这一学期的教学中，有收获，有缺憾，有胜利，有反思。现将我本学期的一点点体会现在做以小结。第一点体会就是我的教学观念发生了改变，虽然说我也曾教过自然课，但是科学和它有着很大不同，过去只是老师讲，学生听，照着教材讲；而现在呢?是老师用教材教，真正让学生去想、去做、自己去探究，老师只是引领者和协助者而已，使我知道素养教化不是口号，而是的确要培育学生实力，要着重在这点上
30、下功夫，老师的要求也就更高了。其次点体会就是学生爱好更高了，教材中选择了学生常见的事物，使学生上课极易兴奋，爱好极高，另外对老师的要求更高了，同时也给了我们很大发挥空间，像有些内容我可以把它合并一起讲，有些学过的可以一带而过，不必在奢侈时间了，这就真正体现了“用教材”而不是“教教材”。我的第三个体会是科学课的学问强调了系统化，它的每一个单元中的内容都是相互联系的，这样有利于学生思维发展，使他们感到自己是在做科学探讨，另外新教材到处体现以学生为主，我觉得，每一节课基本都是以探究为主，老师只是赐予帮助，推动他们顺当完成探究活动。我感觉上科学课，对我的实力要求更高了。最终一点，我觉得我对学生的估评低
31、了，刚起先上课时，每个试验我说一步，他们做一步，总不敢放手，怕他们做不好。但是后来我发觉，学生完全有实力做好，而且有时超出我的想象，他们收集资料和知道的东西，有时连我都不知道，使我很惊讶，出乎我的意料，这时，我觉得给学生一个正确估计很重要。走进新的世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。科学教学工作总结8本学期我上了三年级四个班的科学课，四个班程度不一，各有特点，再加上小学生活泼好动，求知欲强，一学期下来，总结如下：一、做好课前打算深化钻研教材，仔细分析学生实际。坚持理论和实际结合进行教学，
32、使学生简单接受，从而使教学任务能顺当完成。二、关切学生的参加意识。竭力发挥学生的自主性，让学生主动参加，乐于探究，这样，学生在活动中把感受到的视察到的想象到的用自己的话归纳出来，然后在老师的引导下做出正确的推断。三、注意培育学生的科学思维方法。在课堂教学中开发学生的思维潜能，努力发展学生解决问题的实力，使得学生在日常生活中亲近科学，运用科学，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。小学三年级科学教学工作总结四、保持和发展学生对四周世界的新奇心和求知欲保持和发展。让学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。以致形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱
33、家乡、爱祖国的情感。“金无足赤，人无完人。在教学中难免存在一些问题，比如：课堂语言平缓，不够生动，没有激情;对后进生的看法比较急躁，缺乏一些辅差的阅历与方法等等。在今后的科学课教学中，发扬成果，改正缺点，努力做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。加强学习，不断充溢，以更新自我走在课程改革的前列，真正担负起培育下一代“基本科学素养”的重要任务。科学教学工作总结9科学课进行了一个学期了，一个学期以来，在教学工作中有很多感受，拿出来与大家共享。一、科学课教学的成果：激发了学生对科学课学习的爱好，调动了学生对科学进行探究的主动性。使学生能够自觉自愿地了解有关科学技术与社会关系的学问和信息。使学生立志在
34、科学领域内进行深造。在本学期，我对学生开展了学科学、爱科学的主题教化活动。要求学生届时收集各种科学信息。可以是新闻、通讯；也可以是史料文章。总之，学生在找寻资料，整理资料的过程中，不行避开地要阅读资料。从而，对科学课本中要求完成的科学探究活动进行了主动活动，对科学发展的现状有了干脆的感性相识。对于学生对科学产生爱好，进一步立志在科学领域进行探究奠定了基础。激励学生建立气象角，使学生对于天气预报的表示方法有了直观和科学的了解。订正学生原有错误概念，培育学生严谨的科学看法。二、科学课教学中遇到的困难：作为一门新兴学科，在试行的过程中难免会有不尽人意的地方，出现这样或那样的问题是在所难免的。关键在于
35、要如何看待这些困难，主动想方法进行解决。而不是坐壁上观，等待其自行解决。我们把自己在教学中遇到的困难拿出来大家一起探讨，找出解决方案，以供大家参考。教化是一个困难的职业，也是一个收益周期特殊长的职业。因此，一个老师的教学方法是否能够获得胜利，更多的取决于其四周是否有“教化合力”存在。都说科学是“主科”。但是从上到下，只有极少的老师、学生和家长把科学当成是主科来对待。表现在：科学课本作为免费教科书、学生不是一人一本，而是由学校统一支配，两人一本，用后收回；家长不问学生科学课考试的问题、其它科目老师对于科学课的卑视和另眼看待。他们多数是被统考“指挥棒”所左右，只顾眼前利益，“鼠目寸光”。没有看到学
36、生发展的将来是学问经济时代，须要综合素养人才。但因为现在我国中学录用的方法还没有变更，评价学生只有单一的“一次考试定终身”的方法，没有其它切实可行，又科学有效，又能被广阔群众所认同，并得到他们的支持的方法。得不到家庭、社会的广泛支持，学校教化形同虚设。无法发挥其应有的作用，有时还会事倍功半。其实，很多老师和学生不是不知道“素养教化”；也不是不知道“学问经济”。只是在统考“指挥棒”的鞭挞下，不得不按部就班地做这他们不愿做的事。科学教学工作总结10时间转辗来到腊月，学校各项工作到了收尾阶段，也是各部门、个人进行总结反思的好时机。俗话说得好：磨刀不误砍柴工。静下心来“磨刀”，为明年的教学开展梳通阻碍
37、环节，提高工作效率。正是出于这种想法，现将四年级科学教学工作总结如下：（1）加强新课程理论学问学习，用先进教学理念武装自己。现在的新课程，许多老师都感觉到处理教材有肯定的难度。内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种状况，我一是通过个人自学和集体探讨学习相结合形式学习新课程理论，充溢头脑，深刻把握课标精神内涵。二是通过网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯穿。三是提高网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材沟通群中的老师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课杂志的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好
38、教学各环节，提高教学效率。（2）抓好教学五仔细工作，上好每一堂课，切实提高学生素养。科学课的内容繁多，涉及的学问面广。原来学生的学习爱好较高，若老师只是照本宣科，不去钻研教材，了解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的课肯定是收效甚微。久而久之，学生的学习爱好也不深厚了。为了保持学生的这种学习爱好，一方面我努力做到要求学生做到的自己先做到。另一方面，力求以最优的教学设计满意学生发展须要。为了寻求最好的教学设计，我一是了解学生性格特点和学习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人驾驭重点学问，绝大部分能突破难点，让学生能较轻松地驾驭学问。为了能让学生更
39、全面深刻相识科学学问，相识科学事物改变中的规律，在开学初就起先发动学生找备用试验器材、材料，学生学习爱好较深厚，驾驭学问效果也较好。（3）更新学问结构，拓宽学问面，加强与他人沟通，以适应新时期课改发展的须要。有句话说得好：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。我们学校的综合学科老师少，有时一些问题不能得到较好解答，这时候我就向“大象版教材沟通群”、“科学老师之家”的网络QQ群上的高手讨教。如找齿轮组的模型，不同材料的饮料瓶性质的试验等问题。通过网络研讨，明白了科学学问和道理，更让我明白了科学老师是须要全面的素养作基础，这样才能有效发展学生素养，提高学生实力。以上列举是我平常教学工作中的基本做法。当然，教学中也存在诸如：对学生分析不透彻，试验分组麻烦，课堂纪律难以调控维持等现象，今后还要多多与同班老师多沟通，学习他们的先进教学阅历，切实为培育全面发展的高素养学生不遗余力！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页