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1、教案人教版八年级语文老王教学设计_09、老 王杨绛教学目的知识和才能目的1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深入的思想。3、理解、积累“塌败、愧怍”等词语。过程和方法目的1、调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读才能。情感态度和价值观目的1、体会“我”和老王的仁慈，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。2、培养学生的爱心、同情心，学会以仁慈体察仁慈、报答仁慈。教学过程一、导入新课：师：同学们，大家有没有乘坐过三轮车？大家有没有跟三轮车夫攀谈过？师：大家对他们的生活理解吗？师：我也不理解，只是觉得他们的
2、工作非常辛苦。直到有一天，我读到杨绛的老王，才蓦然觉察：辛劳的、苍凉的人生原来也能够泛起温情的波涛只要我们怀着一颗真诚的心生活在这个世界上。今天由我带着大家来倾听一个关于三轮车夫的故事二、介绍作者杨绛是个女性非常有学咨询的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。她翻译的堂吉诃德是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学咨询更大，围城是他的代表作。大家有没读过？它是一本非常幽默非常深入的书。三、整体感知人物形象学生听读课文。考虑明确以下咨询题：1、 本文的叙事线索是什么？“我”与老王的交往。2、大家听完这个故事，觉得老王是一个怎么样的人老王是一个不幸而仁慈的人。3、老王的生活非常苦，他的不幸表如今哪些方面
3、？谋生手段 生理缺陷 居住条件 生计困难4、老王的仁慈表如今哪里？“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不放心，担忧人家看病钱不够。去世前一天还拿了香油、鸡蛋上门来感激。5、老王之因此会如此善待“我”，是由于“我”也是一个仁慈的人6、作者一家人的仁慈表如今哪里？作者一家人都关怀老王，常坐他的三轮车，照顾他的生意；明白他有夜盲症，送他大瓶的鱼肝油；老王送冰，不要他减半收费；不坐老王的车了，还咨询他如今的生活如何；老王送来香油、鸡蛋也给了钱，不让他白送等等。四、部分研读咨询：这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们考虑的是哪个情节，哪件
4、事？老王送鸡蛋、香油。还有我对老王的思念。咨询：请大家饱含深情地把这个部分读一遍。有一天开场。生齐读第8-16段。作者对老王作了哪些描写？肖像描写，语言描写，动作描写。大家说，作者把它比成“僵尸”，又打上一棍会散成一堆白骨。这个句子用了哪些修辞？比喻、夸大。咨询：这两种修辞有什么表达效果？写出老王的形象。作者对他的同情咨询：我在读作品时，还读到一个细节，觉得非常惊奇，确实是老王给我送来鸡蛋和香油时，我想还钱，老王说不要，可他还站在那儿等我，为什么等我呢？由于他和我是真诚交往的。老王明白本人将不久于人世，怕我觉得欠他一份人情，怕我觉得不安，他是真心关怀我的。咨询：老王本人那么穷为什么还要给我送香
5、油鸡蛋？“我”对老王的关爱，以及老王知恩图报的美德。咨询：仁慈老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么感受？明确，作者有愧怍之感。由于：她觉得本人照顾老王太少。她觉得本人拿钱去“凌辱”了他。没有接受老王真诚的感激，让老王临死前的一个小小的心愿也实现不了。对生病期间的老王照顾太少，连他死了也不明白。五、读后的考虑：从“我们一家”和“老王”的关系来看，你认为我们生活中不可缺失的是什么？明确：爱心善心、人道主义精神、平等相待的观念等。社会上总有幸运者和不幸运者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，协助改善他们的处境。面对生活中那么多的“老王”，我们应该怎么样做？明确：把爱心献给他们，以仁慈对待仁慈。（指导学生齐读）六、拓展延伸咨询题：那么，我们四周是否有需要协助的人?我们应该怎么样去协助他们？七、总结我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多人需要协助。遇到不幸时，我们要相信本人不是孤单的。同学们，愿我们大家人人心中有爱，人人都能献出一点爱，这个世界会变成美妙的人间！六、布置作业。附板书设计老 王杨绛不幸而仁慈的老王关爱同情 平等观念愧怍 人道主义精神“幸运”而仁慈的我