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1、2022特殊的考试教学设计特别的考试教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我细心整理的特别的考试教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。特别的考试教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特别。3、懂的小白兔被录用的缘由是因为他以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”4、培育学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学重点：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解“特别”的真正含义。教学难点：1、理解小白兔当选的真正缘由。
2、2、懂得爱护环境，维护公共卫生。教具打算： 小动物的图片、小动物的头饰、课件教学过程：一、揭题导入，创设课堂情境1师：同学们，这两个字能一下子读准吗？我们再来读一读。（特别）同学们读得真洪亮！哪位小老师情愿带我们来写这个字呢？（指名写，集体写）同学们写完了，李老师也想来写一写，请你们看看老师写得对不对？李老师和你们写得一样吗？（齐读课题）你知道特别是什么意思吗？来，说给大家听一听。原来，特别就是不一样。我们今日的课堂也很特别，你知道有什么不一样吗？（生：用多媒体上课，换了教室，有许多老师听课）大家视察的真细致，老师信任你们肯定会在这节课上有特别的表现。同学们，上节课老师和你们一起读了特别的考试
3、这篇课文，相识了几位词宝宝和字娃娃。看，词宝宝都来了，还记得他们的名字吗？（课件出示词语）开火车读读得真准，记得真牵，好样的！字娃娃也想和你们见见面，你们情愿吗？生：情愿师：可是啊，这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后他们的小红帽老会戴上，才会给你掌声激励噢。（大屏幕点击出现）同学们表现得真踊跃。电视台呀要聘请“小小卫生员”的节目主持人，同学们看，小熊、小猴、小狐狸和小白兔都来了（先贴图后放课件）-课文范读。细致看，待会告知老师你看到了什么？最终只有小白兔被录用了。这是为什么呢？这节课我们接着学习课文。二、学习课文、播放课件：图片定在四个小动物上！请同学们看看，他们怎么来的？他们装扮得怎么样啊
4、？在课文中能找到吗？师：你说的真棒，不愧是我们班的故事大王！说完之后出示其次自然段。谁想把上面的句子读一读？（指名读）还有谁来试试？（再读）。同学们读得真好，老师也想和你们一起读，能不能给老师一个机会？你们读红色的字，可以吗？他们装扮得多干净，多美丽呀！看来他们都希望自己能成为电视台“小小卫生员”的节目主持人。2，哎呀，小动物们来到电视台门前，发生了什么事呢？地上有什么？（课件：四位小动物看着果皮）（在黑板上贴果皮）（）他们会怎么想？又会怎么做呢？请同学们默读36自然段，用笔画出来。同学们，在默读之前，老师想请教你们一下，什么是默读？默读应当怎么做呢？（）找到了吗？谁来读读写小熊的句子？（多找
5、几个学生）我们请第一小组的同学读，好吗？（生读师板书）谁再来读读描写小猴的句子？请女生读还有谁想读？小狐狸穿着美丽的红皮鞋也，请我们美丽的女生读一读，怎么样？（）课件出示填空。同桌商议着完成屏幕上的填空内容。（）会不会填?你情愿把你填好的读给大家听一听吗? 指名填空。同样是遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？（学生先说指名读板书）（可以多找几个学生回答）同学们想像一下，小白兔心里会怎么想呢？（生：过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这么会散发出臭气，影响环境）师：小白兔多讲卫生啊，多爱惜环境啊！老师想嘉奖它一朵小红花，你们同意吗？（贴花）哎呀，面对同一块果皮，小熊、小猴和小狐狸都绕开走了，只有
6、小白兔捡起来扔进了垃圾箱。同学们猜一猜，台长来了，会说什么？会怎么做呢？（学生自由说）同学们说得真好，让我们一起到课文中去看看台长究竟是怎么做的？谁主动地起来读一读自然段？有点名没有别惊慌，看李老师多轻松啊！试一试好吗？老师信任你肯定行！同学今日在这么多老师、同学面前大声地、流畅地读完了全文，你真英勇。让我们为他的英勇鼓掌吧？课件出示句子：大家都等着台长来面试，可台长却干脆宣布小白兔被录用了（再出图片）他们考试了吗？考题是什么啊？学生：考了，考题是门口的果皮。你们说这是一场什么样的考试呀？学生：特别的考试。师小结：这真是一场特别的考试啊，没有考卷，也没有主考官在场的状况下用一块果皮考察应聘者的
7、实际行动。这是一般人都想不到的考试啊！，5那你现在明白小白兔为什么被录用了吧？能不能用“因为所以”这个句式说一说。（多找几个学生说）小结：真正的主持人不仅要注意自己的外表美，更重要的是要有爱惜环境、爱护环境的意识即心灵美。小白兔不仅自己讲卫生，还能关注四周的环境，维护公共卫生，它用自己的实际行动证明白自己是真正的“小小卫生员”，所以他成了这次特别考试的成功者。6假如你是小白兔，听到自己被录用的消息，心情是怎样的呢？那你怎么读这句话呢？师：多快乐多惊异的小白兔呀！（） 假如你是小熊、小猴、小狐狸，心情又怎样呢？看来啊，小熊、小猴和小狐狸心情都不好！老师跟同学们说哪，给他们提个建议：面对别人的胜利
8、啊，我们要真诚地为他感到兴奋，以后自己也要做得更好一些！三、总结：同学们，在我们的学习和生活中，都会遇到很多这样特别的考试，老师希望我们班的每一位小挚友都能像小白兔一样，经受住考验，交上一分精彩的答卷！机动：现在我们一起再来把课文朗读一遍，有信念读得更好吗？四、课外活动：开展“争创班级卫生小卫士”活动请你视察班上讲卫生和不讲卫生的现象，给讲卫生的学生表扬一下；给不讲卫生的学生提个醒。下星期我们也来聘请一批班级卫生小卫士。总结：同学们，我们这堂课就上到这里，老师希望通过今日的共同学习，你们每一位同学都能用实际行动去爱惜环境，爱护环境，养成良好的学习、生活习惯，做一个文明的小公民。特别的考试教学设
9、计2设计理念：阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。学生在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是主动主动地发觉、建构意义，甚至是创建。因此，老师作为文本与学生的中介，要重视学生的独特感受和体验，并主动引导学生与文本沟通，打通书本世界与学生的生活世界。教学目标：1、相识本课12个生字，学会8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，使学生相识到小白兔能够被录用，是因为它以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”，能够使学生初步懂得学习要和实践紧密结合。培育学生关注四周环境，维护公共卫生。教学构想：阅读是学生、老师、文本之间的对话过程。这个故事围围着什么人能当“小小卫生
10、员”节目主持人的问题绽开。三个小动物并不是不讲卫生，但他们只关注自己的形象是否美丽，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注四周的环境，维护公共卫生。这说明，爱护环境的道理简单理解，但是做起来就不简洁了，因为环保须要付出。学生不能理解这么深刻，为此，我设计了一个小小的采访，让学生通过这个采访亲自体验小动物们的想法，老师作为文本与学生的中介，创建了“学生与文本”的对话空间。然后在多媒体课件的直观帮助下，自读体验，将生活中的事例引入课文的学习，让学生相识到理论与实践应当是紧密结合的。教学重点：学会生字，有感情的朗读课文。教学难点：懂得的道理要用自己的行动去落实。教具打算：小动物头饰，多媒体课件教
11、学过程：一、揭题导入，创设课堂情境：请同学们留意看黑板，写下“特别”二字。这两个字是我们上节课刚刚相识的，大家肯定还记得他们吧！我们一起来读读（特别）。什么是特别呢？（生答）原来，特别就是不一样。我们今日在这里上课，又和平常有什么不一样吗？（生：用多媒体上课；换了教室；有许多老师听课）大家视察的真细致，老师信任你们肯定会在这节课上有特别的表现。上课！请同学们伸出小手，和老师一起完成课题。板书课题。考试又会有什么特别的地方呢？这节课我们接着读课文。二、对话沟通，感知文本：1、请同学们轻轻的把书翻到59页，自由读课文，然后说说你都读懂了什么？2、刚才有个小挚友在发言的时候提到了小白兔被录用了是因为
12、他讲卫生，莫非其它三个小动物的落选是因为不讲卫生吗？大家先别急，咱们啊先来和这三个小动物见见面。（出示课件）能用一个词语形容形容他们今日的穿戴吗？（生答：美丽、干净、整齐）书上是怎么说的？找到的同学站起来读读。（生读）3、采访你们最喜爱那个小动物啊？（生答）请喜爱小熊的同学站起来，把你们自己当作小熊，读读有关小熊的句子。（生读）谁喜爱机智的小猴子？请你们也起立读读其次句话。（生读）喜爱小狐狸的同学请你们读读最终一句话。请这位美丽的小狐狸先不要坐下，我想对你进行一下现场采访，你情愿接受吗？今日你来电视台应聘卫生员节目主持人，为什么要穿上美丽的红皮鞋啊？（生答：因为我喜爱红色，红色喜庆，所以我要穿
13、上，让台长一眼就能看到我，我就会被录用了）哦，希望红皮鞋会给你带来好运，感谢你接受我的采访。让我们再来听听小熊的想法：小熊，你今日的心情怎么样？据我了解，你家里的柜子里放着好几条围巾，偏偏选择了这条最干净的，为什么呢？（我长的比较黑，带上围巾就可以让大家看不到我的皮肤，我就可以入选了）小猴子，你觉得你今日什么地方最引人注目啊？（当然是百手套了）这么白的手套，你今日把它带在手上，肯定会有你的道理吧！（因为我今日来竞聘卫生员主持人这个位置，带上白手套会显得干净，主持人就会是我了）感谢你的采访，祝你好运！特别的考试教学设计 相关内容:小马过河其次课时教学设计植物妈妈有方法教学案例与评析丁丁冬冬学识字
14、（二）教学设计夕阳真美教学设计语文园地四教学设计3农业的改变真大教学设计二年级语文乡下孩子第一课时课堂实录窗前的气球课文查看更多 小学二年级语文教案三、精读课文，感悟文本：1、自读体验同学们，看来啊，这些小动物们认为：只要自己穿的干净、整齐、美丽就肯定会成为主持人的！可结果是这样的吗？谁被录用了？（小白兔）这又是一张什么样的考卷呢？让我们一起来看看。（出示课件）面对这样一张考卷，小动物们给出了什么样的答案呢？下面咱们分小组来读课文。请小组长起立，请你们以最快的速度安排一下角色，然后做好。下面根据安排好的角色，找到小动物们对待这块香蕉皮的不同做法，分段读一读。比一比谁读的最好。（小组合作读）2、
15、以评促读刚才王老师看到同学们绘声绘色的朗读真兴奋，我们先请小熊、小猴子、小狐狸三个小动物来向大家展示。其它同学听听这是一只什么样的小动物？（出示课件）相机评价、指导朗读。同样遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？（出示课件）猜猜小白兔心里会怎么想？（过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这儿，会散发出臭气，影响环境）小白兔能这样想说明他平常就有讲卫生的好习惯，有维护公共环境的意识。这段话怎样读呢？生试读，评。3、解决问题：好，同学们，课前我们提出的问题：是不是三个小动物的落选是因为不讲卫生？大家明白点了吗？谁能说说。小结：真正的主持人实际不仅要注意自己的外表美，更重要的是要有爱惜环境、爱护环境的意
16、识。（板书：注意仪表爱护环境）三、拓展与表演：老师打算了几个美丽的头饰，大家情愿把这个故事表演出来吗？故事中的每个小动物都有不同的想法和做法，你可以用语言、动作表现出来）（生表演）不用说，听了大家的掌声，我们就可以知道：你们的表演很精彩。四、总结：同学们，其实在我们的生活中还有许多像这样的考试，希望我们班的每一位小挚友都能交上一分精彩的答卷！自评 ：特别的考试一课，是北师大版语文教材第三册考验主题单元的一课，下面我就本节课的教学设计和评价语言两方面自评。文题是特别的考试，“特别”在于，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考官的状况下，考察应聘者的实际行动。读了课文我认为，这
17、节课应当使学生相识到小白兔能够录用，是因为他以实际行动证明白自己是真正的“小小卫生员”。本节课我设计为三块，第一板块通过学习其次自然段，让学生了解小熊、小猴子、小狐狸认为只要自己穿的美丽、整齐就可以当选主持人。其次板块通过学习3、4、5、6自然段几个小动物遇到香蕉皮时的不同做法，让学生懂得真正的主持人不仅要外表美丽，还要有环保的意识。第三板块，用表演再现课文内容。在第一板块的教学中，主要运用了采访的形式，让学生和文本进行了对话，把书上的文字转化成学生的体会和理解。其次块的教学，又采纳了小组合作分角色朗读的形式。通过孩子读文时的自悟，自然生成自己的理解。结尾通过表演将课文中的句子内化成自己的语言
18、，并进行了拓展，有助于孩子发散性的思维发展。整节课多种评价方式相结合：有学生自评，生生互评，老师与学生的评价等。在生生互评中，促进朗读水平。在师生互评中，引导孩子对课文的理解。不足的是，在调控课堂实力上还有待进一步提高。特别的考试教学设计3一、复习引入检查复习状况，指导学生分角色朗读课文。二、自主识字1、出示本课生字卡片，进行抽读生字卡片。检查学生识字的状况。2、引导学生进行“开火车”嬉戏活动，认读生字卡片。3、引导学生竞赛读生字卡片。4、引导学生自主识字：用自己喜爱的识字方法识记字形。区分“块”和“快”，“特”和“持”的字形。三、指导书写1、引导学生进行笔顺、笔画练习，订正学生易错的笔顺、笔
19、画。考：独体字。笔顺：一、十、土、耂、耂、考2、重点指导学生，对于个别比较困难的字的笔顺、笔画，应重点指导。重点指导“考”第三笔横起笔在中横线后稍向中横线上斜。第四笔撇，从第一笔横右上方起笔，经中心点。四、扩词，拓展学问1、出示生字卡片，引导学生组词。2、引导学生进行小组组词竞赛活动：看一看哪个小组的组词练习做得最好？并对做得好的小组进行表扬。板书设计：特别的考试小 熊小 猴 绕行 落选 外表美小狐狸小白兔 拣、扔 录用 心灵美教学反思学生对于爱护环境的道理很简单理解 ，但是要付出行动就不简洁了，因此教学时要通过活动让学生树立环保意识。培育学生关注四周环境，维护公共卫生的好习惯。特别的考试教学
20、设计4教学内容：特别的考试教学目标；1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生明白我们不能只关注个人卫生，还应关注四周的环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。教学过程：一、听一听，说一说，学习课文第一小节1、听说训练（1）动物电视台要聘请一名主持人。（2）动物电视台要聘请一名主持人，主持小小卫生员节目。2、出示第一小节，读一读，说说读懂了什么？3、你觉得小小卫生员节目主持人须要哪些条件？二、初读课文，整体感知1、标出小节2、思索：哪些动物来应聘了？三、学习课文其次小节1、沟通：哪些动物来应聘了？2、让我们来看看他们都是怎么打算的？（出示第2小节）3、指名读4、图文比照，相机学文（1
21、）小熊是怎样装扮自己的？什么叫“干净？（2）小猴呢？这副白手套是小猴心爱的，从哪里看出来？读出“宠爱（3）狐狸呢？真爱美丽！穿了一双美丽的红皮鞋，还可以怎么说？（漂亮）（4）你发觉这三个小动物都怎么样？说明他们都想。（5）小白兔呢？读好“赶”。多着急呀！（6）齐读四、学习8、9小节，揭示课题1、四个小动物来应聘，可主持人却只选一个，结果谁录用了？2、快速读文找找3、指名读第8小节4、这是怎么回事呢？原来，他们进行了一场特别的考试。（揭示课题）5、解题：你平常都是怎样考试的？什么叫特别？究竟特殊在哪里呢？6、出示第9小节，（1）读一读（2）难怪是特别的考试呢！门口出现果皮会怎么样？（画大门，贴果
22、皮）五、学习3-6小节面对门口的果皮，他们会有什么不同的表现呢？1、自由读3-6小节2、用自己的话说说他们的表现3、让我们来看看课文是怎么写的。（1）指名读第3小节小熊心想：“”于是就。什么叫“绕开”？（利用图演示）（2）指名读第4小节小猴想不想捡？捡了吗？为什么？（3）指名读第5小节小狐狸看到果皮的第一反应是，可又一想，于是也。（4）小结：他们都怎么样？（5）指名读第6小节a、小白兔看果皮，心里确定也有想法（出示句子，填一填）b、小白兔是这么想的，也是这么做的。划出动词。c、你能夸一夸小白兔吗？4、分角色演一演（1）贴上胸贴表演（2）你有什么想对谁说？六、学习第七小节果皮是试题，小动物们知道
23、吗？他们还在大厅里走来走去，等着台长面试呢！他们心里在想什么呢？这可真是一场特别的考试啊！（引读课题）七、拓展练说（1）当然，结果大家已经知道了。现在谁来当台长，宣布一下竞赛结果？（2）其他三个小动物都急了，他们问台长：“。”小熊说：“。”小猴说：“。”小狐狸也不服气，说：“。”台长笑着说：“。”八、总结课文，布置作业特别的考试教学设计5教学目的：1通过学习使学生会认本课的11个生字，读准字音，记住字形。2借助拼音，了解课文内容，能流畅地朗读课文。3关注学生的特性体验，使学生能运用自己自己独特的体悟，去朗读课文，理解课文。4通过对“小白兔被录用了”结合学生的生活阅历，初步理解为什么叫“特别的考
24、试”？教学重点：1会认11个生字，读准字音，记准字形。2借助拼音，了解课文内容，并自主识字。3在肯定的范围内，进行认写合流。教学打算：多媒体课件，生字卡片，小动物的头饰，录音机，磁带。教学设计：一、导入：（谈话激趣）1今日老师给大家带来一个小故事师：动物王国里的小动物们在大森林里，欢乐地生活，最近它们实行了一次考试，你们想知道吗？我们共同来学习课文“特别的考试”板书课题：特别的考试（请同学们伸出你的小手跟老师一起写一写，好吗？）二、整体感知1看到课题，你都想知道些什么？2老师范读课文（让学生进一步感知课文内容）3学生自由读课文了解课文内容。师：刚才大家在读课文的时候，老师发觉有的同学读的很慢为
25、什么呢？（课文中有很多生字不相识）好，为了更好地学习课文内容我们和本课的字宝宝交挚友吧！三、自主识字1明确学习的内容（识字）师：老师把今日要学的11个“字宝宝”都集合在一起了：课件出示：11个的生字2渗透识字的多种方法师：在独立识字时，当你遇到不相识的字怎么办？学生各抒己见：可以问同桌，合作学习；可以问老师，虚心请教；可以查字典，运用工具书；3自主识字，理解字意师：选择你喜爱的方法学习生字（学生自主识字）这也是对大家的一次考验4对学习效果的验收a认读生字b认读词语（并用多种方法理解字意）c指导学习多音字“朝”5认写合流（“特”和“持”，“考试”）师：当小动物们发觉电视台门前有一块香蕉皮时，它们
26、分别是怎么做的？四、指导朗读课文，进一步理解课文内容（同桌合作，在课文中找一找）特别的考试教学设计6教材分析：特别的考试是北师大版试验教材第三册第十单元的第一篇课文。本文是一篇故事性很强的课文，围绕什么样的人能当选“小小卫生员”节目主持人的问题绽开情节，小白兔用自己的实际行动证明白自己是真正的“小小卫生员”，使学生懂得要关注四周环境、用自己的实际行动去主动的维护公共卫生。教学目标：1、会相识本课11个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、理解课文内容：知道考试的内容及特别性。4、树立学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学重难点：学会相识本课生字，正确朗读课文，知道要维护公共卫生。教学打
27、算：生字卡、课件设计理念：针对这篇课文的特别考试，我在设计时，确定从“特别”入手，扣紧这两个字，让学生体会这考试的特别在哪。接着让学生在自读自悟，体会环境爱护的重要性，从而从自己做起，从身边小事做起。教学流程 ：一、情境设置，悬念导入。1、课前在教室门中设置环保考试（即一张纸躺在地上），细致视察孩子的表现。2、小挚友肯定参与过不少考试，可是你有没有见过既不用笔写字，也不须要嘴巴来回答的考试？3、刚才，白老师就给大家进行了这样的一场考试，想知道结果吗？（师说考试结果，并让各个孩子说说当时自己心里的想法。）4、在动物界也发生了这样一件事，我们一起去看看它们是怎么做的？ 板书课题：特别的考试（齐读课
28、题）二、自读自悟，体会情感。1、看到课题，你最想知道什么？我想同学们通过读课文，肯定能解决许多问题，那些解决不了的，提出来大家一起想方法！下面就请同学们用自己喜爱的方式去读一读课文吧！怎么样，解决了哪些问题？2、刚才同学们通过读书，了解了这场“特别的考试”，也解决了很多问题，下面就让我们和课文中的生字挚友打声招呼吧！课件展示全部生字谁能读一读？你相识哪一个就读那一个！谁能当小老师领着大家读一读？有没有觉得特殊难记的，提出来，大家一起想方法？3、那咱们的火车就要开起来了！火车火车开起来出示不带拼音的生字卡片（开火车读）4、相识了这么多生字挚友，再读课文肯定会有更多的收获，不信你试试看！觉得自己有
29、进步的举手！这么多！有自信！谁情愿读给大家听？你情愿读哪段就读哪一段！其余的小挚友做小评委！（在生读中指导相互评价）你们找找看，刚才你们的表现是哪一位呀？你想的和他们有什么不一样？（引导生说，体会当时的情境）5、面对同样的考题，四位小选手交上了不同的答卷，假如能把他们的表现演一演，那多好玩呀！怎么样，有爱好吗？下面就请小挚友快想一想怎样表演你头上带的小动物，自己练习一下！因为文中没有对话，所以小挚友可以把小动物想到的说出来。（指导学生表演感悟）6、表演后师生共同评价。7、师：小演员们的表现真棒！我想采访一下他们。走进一生请问，你演小熊的时候为什么要做动作？小熊、小狐狸、小猴，那么爱干净，为什么
30、没被选上？没有捡果皮就不当“小小卫生员”了吗？8、现在，你心里还有问题吗？电视台为什么会出这样的考题呢？是呀，考官可真聪慧！除了这样一道特别的考题！课文读到这儿，你想对小动物们说些什么？想对自己课前的行为说些什么？三、感悟升华，延长拓展。1、是呀，要想做“小小卫生员”光知道自己讲卫生而不留意四周卫生是行的，环境爱护也不是一个人就能做到的！2、小熊、小猴子、小狐狸听到了同学们的话，会怎么想怎么做呢？请续特别的考试。3、每一个小组出一个环保的考题，视察一下大家的做法，一周后向全班报“考试”的结果。特别的考试教学设计7教材分析：特别的考试是北师大版小学语文第三册第10单元 “考验”中的一篇课文。围绕
31、“能当小小卫生员节目主持人绽开”，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注四周的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，至少能相识到，小白兔能被录用，是因为他以行动证明白自己是真正的小小“卫生员”。教法设计：1、 直观演示法。通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参加训练，激活思维，读懂课文的词句。2、 多媒体协助教学法。这节课，我制作了优秀的课件，采纳多媒体协助教学，去诱发学生的情感，使他们爱好盎然地参加教学活动。3、 激励观赏法。在小组中、班集体中的点评，主要是激励学生充分地展示才能，满意他们
32、希望得到赞许、艳羡，体会胜利的心理特点，激起学生学习的欲望，增加学习的信念。教学目标：1、通过学习会认8个生字，进行渗透性识字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过对课文的学习，从中找到小白兔录用的缘由，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。4、培育学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情读课文。2、理解小白兔当选的真正缘由。3、能正确认读生字、生词。教学过程：一、创设情景，导入新课（出示4个小动物）动物电视台要聘请一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都打算来参与这次考试。 不过他们参与的可是一场特别的考试，补充课题：（特别的）考
33、试，齐读课题，指着“特别”两个字，谁来读一读，并说说你是怎么相识的？二、整体感知课文，自主识字。1、接下来，让我们一起来看课文动画片，想一想：从动画片中你看到了什么？（看完之后，指名说一说）2、自己读一读课文，边读边给自然段标上序号，遇到难认的字或长句，用自己喜爱的方式去解决，可以多读几遍。3、同桌合作读课文（一人读一自然段，一个读一个听，听听对方读得是否正确） 老师巡回指导，表扬合作意识强的同桌4、指名分段读课文四个人分别读（1自然段、2自然段、36自然段、79自然段）其他同学的要求：仔细听同学读，待会要让你们来评一评他们的朗读5、引导学生互评朗读状况（声音是否嘹亮，读得是否正确、有感情）6
34、、听课文朗读录音，要求：铅笔拿上，边听边把拿不准的字音标上，留意听长句的停顿7、自己尝试着能把课文正确、流利的读一遍，尽量能带点感情，肯定要专心去读8、学生齐读课文9、课文大家会读了，那么课文里的词语宝宝大家会认吗？出示词语卡片 聘请 主持 手套 红皮鞋 狐狸 弄脏 捡起来 垃圾箱 宣布 录用（1）指名领读，其他同学读两遍（2）开火车认读（3）学困生认读10、写字指导（1）识记字形（2）老师板演（3）学生练习三、细读课文，理解内容。1、师：课文里的字词同学们都会认了，老师信任大家把课文会读得更加通顺，大家读一读其次自然段，并思索：小动物们都做了哪些打算？2、指名说一说，老师边板书：围巾 白手套
35、 红皮鞋 新衣服（跟在动物图片后板书）3、小动物都细心做了打算来到电视台前，这是它们都望见了果皮，那么它们是怎么想的？又是怎么做的？大家带着问题来读一读课文36自然段，读完后同桌进行沟通。4、指名说一说老师边补充板书：（小熊） 围巾 看 想 不关我的事（小猴） 白手套 看 想 弄脏（小狐狸） 红皮鞋 看 想 弄脏（小白兔） 新衣服 看 就捡起来5、假如你是台长，你会选谁来当主持人呢？为什么？同桌说一说6、集体沟通：指名说一说7、原委谁被录用了？让我们一起读一下最终两个自然段看来大家的想法和台长是一样的，信任小白兔肯定会主持好“小小卫生员”这个节目的。四、总结这节课我们和四个小动物一起经验了这次
36、特别的考试，其实生活中这种考验到处都有，出示课件：想一想，们的校内里、在我们的班级里，我们应当怎样去做呢？（激励学生大胆的去说）五、作业最终给大家留一项作业，每人做一个动物头饰，下节课来表演课本剧六、板书设计特别的考试小熊 围巾 看 想 不关我的事小猴 手套 看 想 又一想（弄脏）小狐狸 红皮鞋 看 想 又一想（弄脏）特别的考试教学设计8教材简析：课文围绕谁能当小小卫生员节目主持人绽开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注四周的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理。本文共有九个自然段。学情分析：学生已经具备了肯定的朗读实力和语言的
37、感受实力，同时也驾驭了肯定的识字方法，并能够在小组内进行合作识字的学习。教学目标：1、娴熟认读本课的12个生字，进行渗透性识字。2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录用的缘由，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。3、通过小组合作学习，让学生学会发觉相互启发，培育学生的学习实力参加意识和主动探究精神。4、正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、激趣导入。1、今日老师要和大家学习第十单元“考验”的第一篇课文。（板书课题：特别的考试）谁来读读课题？“特别”两个字我们没有学过你是怎么相识的？2、我们都参与过考试，说说你经验过的考试。什么是特别？这次特别的考试是怎么样的？我们一起来看看。
38、点评：“特别”两个生字的教学，老师不仅引导学生关注了生字的字形，而且联系学生日常生活理解了词语的意思，继而导入课文学习，有效引发了学生深化学习课文的爱好。二、初读课文，自主识字。1、自读课文，遇到不相识的字用自己喜爱的识字方法记住它。2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。3、同学们生字驾驭的不错我们再来读读课文，要求：留意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。点评：当学生真正获得了自主探究的权力时，他们不再揣摩老师的想法和标准答案，相识、思索是真实的、深化的、有价值的。“为什么熊猫台长用香蕉皮做考题？”“为什么小
39、白兔捡起了香蕉皮，其他人没有捡？”“小白兔要是也装扮了，他还会捡吗？”“小熊要是先捡起香蕉皮，其他人怎么考？”一个个有价值问题的提出和相互解答，不仅大大激发了学生的思维和相互间的交*补充，而且使学生真正获得了理解、思维、表达、合作的更自主、更开放的空间。这样的探究活动不仅使孩子们尝到了发觉的乐趣，而且还获得了深刻的感悟、丰富的体验以及科学的学习方法。三、细读感悟。1、去应聘主持人当然要装扮一下，这些小动物是怎样打算的？指名朗读相关段落。2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最终宣布谁录用了？3、小熊、小猴、小狐狸都细心做了打算，为什么没来及打算的小白兔被录用了？带着这个问题我们
40、来读读课文，然后在小组中进行沟通。请大家以小组为单位演一演这次特别的考试。学生表演，相互进行点评。依据学生的点评再读课文，再找一组进行表演。点评：以往教学，“表演”基本成为学生学习成果的一种展示。而本课中，老师却将“表演”作为一种学习手段帮助学生理解课文，设计奇妙。起先学生演得不好，老师抓住这一契机，让学生相互点评，依据课文找出演不好的缘由。因而，在这一环节中，细读课文已成为了学生一种内在的须要，也自然实现了学生与文本的真正对话。4、小白兔就是这样被录用的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？5、学生解决前面的质疑。6、齐读课文。四、总结。这节课我们和四个小动物一起经验了这次特别的考试，其
41、实生活中这种考验到处都有，语文天地中就有一个这样的作业，请同学们课后和小组同学一起完成。五、板书设计。特别的考试小熊 围巾 想 不关小猴 手套 想 又一想小狐狸 红皮鞋 想 又一想小白兔 看 就六、课后反思。在这篇课文的教学中，我利用学生看到小动物的打算后选择干净美丽的主持人，而最终的结果却是没来得及打算的小白兔录用了这一冲突而设疑，自然形成了本课探究的问题，激发学生的学习爱好，学生特别有兴致地进行了小组沟通与表演。在表演中的点评中，使学生理解到小熊、小猴、小狐狸之关注了自己卫生，而忽视四周的环境卫生。学生在自主合作探究的学习气氛中将本课所要告知大家的道理理解了。这节课中学生们的质疑也很值得回
42、味“假如小白兔戴了白手套他会不会把果皮拣起来？”“假如小熊把果皮拣起来，那么这样对后面的小动物不就不公允了？”看出，学生真正在主动主动地思维了。特别的考试教学设计9教学目标 ：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录用的缘由，知道考试的内容及特别的含义。3、通过小白兔行为和其他小动物的比较，联系实际，培育学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学重点：明白小白兔被录用的缘由教学难点：培育学生关注四周环境，维护公共卫生的意识。教学打算：多媒体课件、动物图片。教学过程：一、复习导入，贴画引趣1同学们，今日我们接着学习特别的考试，学习课文之前，我
43、们复习一下词语。课件：聘请 卫生员 主持 考试 录用开火车读，齐读。2、要是我们把这五个词语按课文内容连成一段话，肯定很有意思，谁来？指名说。你们瞧，同学这么一连，把课文主要内容讲出来了，真了不得。2课文里说，哪些动物来参与考试？（贴四种小动物的图片）最终谁被录用了？咦，为什么只有小白兔被录用了呢？带着这个问题，我们来进一步学习课文。二、比一比，感悟录用缘由。1 播放课件：动物电视台要聘请“小小卫生员”节目主持人，瞧，小动物们来考试了，他们穿得多干净多美丽啊！请同学们大声读一读。小动物们特殊看重这次考试，你从哪几个词语看出来？指名说，红色显示出：“干净的”、“心爱的”、“美丽的”、“新”四个词语。指一名读。谁想超过他？再指一名读多干净，多美丽的小动物呀！老师也来读一读好不好。你们看到老师的表情是心情是多么就像老师这样读。男、女生读，读得真好。 师：看来，小动物们为了这次考试，都细心装扮了一番。请看大屏幕，嘿，小白兔也穿着新衣服赶来了。要是我们把小白兔的穿着从上到下说得更具体一些，她肯定会很兴奋，谁来？小白兔被你们说得好帅好酷呦，这下他更有信念去考试了，感谢大家！2小熊第一个来到电视台门前，望见地上有块果皮，请同学们轻声读第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起笔，画出来。（课件）沟通