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1、教案人教版八年级语文上册第11课中国石拱桥课文教学研讨内容预览：11 中国石拱桥课文研讨一、整体把握文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特制造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比拟早；不但方式优美，而且构造巩固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同方式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥获得的光芒成就。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的位置、建造时间及解放后对它进展的修整。“造成后不断使用到如今的最古的石桥”“到如今已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”等语句突出说明了赵
2、州桥历史悠久，巩固优美。接着文章用详细数字说明赵州桥的长度、宽度，援用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进展详细说明。第一点是说大拱弧度小，便于车立即下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进展说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，如此的设计使桥梁巩固耐用。第四点说桥梁与四周风光配合得十分和谐。文章介绍卢沟桥时采纳的顺序与此根本一样。在介绍完中国石拱桥的特点之后，作者又分三点解释了我国石拱桥获得如此辉煌成就的缘故。文中充满了对古代劳动人民的勤劳与智慧的深深敬仰之情。说明文语言讲究精确、缜密，这在本文中有所表达。
3、如介绍赵州桥和卢沟桥的长、宽、拱长时，运用了列数字的说明方法：“赵州桥特别宏伟，全长5082米，两端宽96米，中部略窄，宽9米。”“（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到216米。”这些数字，都是通过科学的测量得来的，精确地说明了两座桥的规模。同时文中也用了一些表示不完全确信，或有所限制的词语，如“水经注里提到的旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”“大约”“可能”是约数，“有记载的”加以限定，表现了作者严谨的治学精神。二、咨询题研究1关于桥，我们首先应该注重它的实际功能。课文中说石拱桥“不但方式优美，而且构造巩固”，如此先说外
4、观，再说功能，是不是主次颠倒？另外，“不但而且”是不是应该删去？对此，作者茅以升的解释是：先写方式，是桥所给人的直观印象，是感性认识。构造巩固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因而它们之间的关系是递进的而不是并列的，因而“不但”“而且”这两个关联词，不但不可省略，而刚要使用它们来确定它们的递进关系。2文中介绍的赵州桥的第一、三个特点都是关于大拱的，第二个特点是大拱两肩上各有两个小拱，作者为什么不在介绍完赵州桥的第一个特点后，紧接着介绍它的第三个特点，即大拱由28道拱圈拼成，而在中间插入对小拱的介绍？对此，作者的解释是：大拱两肩上各有两个小拱，这是赵州桥首创敞肩拱的主要特点。而大拱由28道拱圈
5、拼成，则其他拱桥，也有并列砌筑的，因而按其特点的大小，作为列举的顺序。练习说明一、阅读课文，完成以下练习。1中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，用本人的话说说它是如何表达了中国石拱桥的特点的。2作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序根本一样，请详细说一说。3依照课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。设题意图是让学生了讲解明事物要抓住事物的特点，初步留意说明文的说明顺序。1中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅方式优美，而且构造巩固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，方式多样，有不少惊人的杰作。赵州桥修建于公元605年，到作者写作此文的时候已有一千三百多年的历史了，这
6、说明了它历史悠久；赵州桥的大拱长达374米，敞肩拱的方式，大拱由28道拱圈拼成，以及和四周风光配合得和谐，桥上的雕饰也十分精巧等，有力地说明了赵州桥确实是惊人的杰作。2课文根本上是按照地理位置、修建时间、构造特征的顺序来分别介绍两座桥的。3示意图略。二、为了精确地说明事物，说明文用语特别讲究分寸。想一想，假如把下边句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化？1石拱桥在世界桥梁史上出现得比拟早。2水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。3我国的石拱桥几乎四处都有。4（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石桥。设题意图是让学生体会
7、说明文语言精确、缜密的特点。1“比拟早”程度较轻，如此表达比拟稳妥。2“大约”“可能”都表示不确定，只是揣测的情况。“有记载的”使发言的依照增加可靠性。3“几乎”强调了石拱桥分布范围特别广，但并不排除有的地点没有石拱桥的可能。4“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。如此才更符合实际情况。三、阅读下面两段文字，答复以下咨询题。（一）辞海“卢沟桥”词条文字略。设题意图是引导学生留意写作说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。辞海还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。课文里介绍卢沟桥
8、，着重介绍了它身上表达中国石拱桥的特点的地点，假如像辞海那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。（二）夜宿卢沟文字略。设题意图是让学生留意说明文和记叙文在写法上的不同。夜宿卢沟主要写的是欣赏“卢沟晓月”时的情景。作者描写的重点是月光和桥下的流水，最后才烘云托月般落到卢沟桥本身上，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下漂亮动人的印象。这与课文里根本上是平实的介绍大不一样。教学建议一、教学时能够先从文体入手，给学生看一些简短的记叙文和说明文片断，引导学生理解什么是说明文。二、本文构造明晰，能够让学生列出提纲，以便协助他们更清晰地认识说明事物要抓住事物的特征这一点。有关材料一、桥梁专家茅以升茅以升是我国
9、著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人本人设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥武汉长江大桥的建造。茅以升早年留学美国，其博士论文框架构造的次应力的科学创见，被称为“茅氏定律”。1921年，他回到祖国怀抱。30年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。50年代，在武汉长江大桥建立过程中，茅以升担任由中外专家组成的技术参谋委员会的主任委员，处理了武汉长江大桥建立中的14个难题。1959年，在首都“十大建筑”的建立中，茅以升担任人民大会堂构造审查组组长，为这个历史性的严重建筑奉献了本人的技术、
10、经历和智慧。他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。作为一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。他积极倡导科普教育，撰写了桥话中国石拱桥等大量的科普文章。二、关于中国石拱桥的创作中国石拱桥一文，是1962年我发表在人民日报上的一篇散文，后来被选入初中语文课本，至今仍在沿用。近几年来，有不少中学老师来信或来访，向我反映课堂讲授中的一些情况。教育家叶苍岑教授也曾为本课备课的咨询题和我四次通讯征询意见。我所作的一些解答，有一部分转载于有关语文教学的刊物中。现行语文课本，采集了各个方面的文章，知识面无比宽阔。从我接触到的中青年老师中，深深感到他们对讲授
11、中的每一篇范文，是那样字斟句酌地认真研究，一丝不苟。这种精神，使我深受感动。最近，郑州教学通讯编辑部的同志打算出一本作家谈中学语文课文，要我谈谈创作通过。作家这个称号，我不敢当，但由于上述情况，借此时机，回忆一下撰写此文时的构思活动，假如对广大语文老师所要求的教学效果有所协助，自是有益之举。首先，本文写的是中国的石拱桥。石拱桥是我国传统的桥梁三大根本型式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中出色的代表之作。几千年来，石拱桥遍及祖国山河大地，随着经济文化的日益兴旺而长足开展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大
12、量古桥，可为历代桥工巨匠精深技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量。一座古桥，能经得起天灾战祸的考验，历千百年而不坏，不仅是作为古迹而被保存，而且仍保持其固有的功能不变，能够称作奇观。所以，还应归功于历代的辛勤修缮，这类修缮活动又往往是出自民间的爱桥护桥，这一社会风气，在我国桥梁史上，有不少故事，是值得传颂的。我国素有多桥古国之誉，这种史的观念和数量上的概念，以及有实物可观的直觉印象，都是为理解中国石拱桥所须涉及的知识面。假如抽掉这些生动史实，则不仅内涵空虚，一两座孤立的躯壳，又能说明什么咨询题呢？其次，石拱桥在我国桥梁开展史上，出现较晚，但它一经出现，便得到迅猛开展，即便在1880年
13、近代铁路公路桥梁工程技术传入中国以后，它仍然保持其旺盛的生命力，结合现代的工程理论和新的建筑材料，获得了更大的开展。本文所介绍的两座桥，赵州桥已历时一千四百年，卢沟桥雄踞在湍流奔突的永定河上，也经历了近七百年，它们都称得上宏伟巩固，迄今仍保持着初创风貌，能够通行重车，在中外石桥中是罕见的。赵州桥敞肩式的制造，早于西方七个世纪，它们之因而能够经久不坏，说明设计与施工是符合科学道理的。再如赵州桥的浅根底、短桥台，不少现代工程师表示惊叹，由于通过屡次地震洪水而屹立无恙，这决不是偶尔的。唐张嘉贞的石桥铭序中所云：“制造奇特，人不知其因而为。”这一评价，几乎和20世纪工程界学者众口一词，技术高超，于此可
14、见。本文在大量史实中，用“用料省，构造巧，强度高”，来概括古代石拱桥技术上的成就，这是古今中外桥梁以及任何建筑物所一致追求的目的，在6世纪初，我国的能工巧匠发挥智力，大胆创新所获得的光芒成就，是值得骄傲的。再次，跨水架桥，意境之美，雕琢装饰，千姿百态，也是表达我国审美观的一种民族传统。建筑不管大小，工艺必须精益求精，好像一幅画图，不许有一处败笔。自从石窟造像盛行，古代石工，都有一套过硬本领，都具有一定的美工水平，赵州桥的栏板，卢沟桥的石狮，都以艺术珍品而出名于世，这也是中国石拱桥在艺术方面一个可取的传统，关于现代石拱桥装饰也还存在着深入的妨碍。中国的石拱桥，在古代有一定的成就，在今天仍有开展的
15、前景，过去有用的东西，今天仍在起着作用，因而，它是一份宝贵的遗产，显示着我国劳动人民勤劳英勇和杰出才能。我们在现代桥梁事业中，必定能够获得更大的成就。三、理贯辞达，俭朴淡雅读中国石拱桥中国石拱桥是一篇介绍石拱桥知识的说明文。作者于俭朴的说明和淡雅的情趣之中，处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，十分感人。全文俭朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作。从全文的构造来看，这篇文章采纳了有总述有分述的方法：先概括说明石拱桥的外形、构造和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事
16、业，尤其是石拱桥的新开展。以文章主体即介绍两桥的部分而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，直说到桥的每一详细特点及其作用。全文条分缕析，井然有序。这种明晰的条理，是客观事物本身各种关系的如实反映，也说明了作者对所说明对象的深入明白的认识。俭朴固非易事，更难能可贵的是，中国石拱桥一文于俭朴说明之中融入描绘，于条理之中富于变通。例如，文章开头一段介绍石拱桥的外形，先以“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”一句，极简约而形象地点明石拱桥的外形特色；然后，紧承“就像虹”三字，从古代神话和我国诗人作品中，进一步说明“雨后彩虹”和拱桥之间的联络，并把拱桥比作“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥描述为“长虹卧波”，动静
17、结合，构成了一幅色彩艳丽、形象生动的风景图，给人留下十分深入的印象。这完全不同于一般干巴巴的说明文字，清晰是一段优美的写景散文了。“稳”而多“变”，文字方显得洒脱。这从本文介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次规划中可见一斑。介绍赵州桥，着重说明它“是世界著名的古代石拱桥，也是造成后不断使用到如今的最古的石桥”。突出其修建年代之古，突出其使用时间之久，并由此而引出了一大段特点说明，介绍其设计完全符合科学原理和巧妙的施工技术。而介绍卢沟桥，除了一般说明它的修建年代、巩固等情况外，则更侧重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。如此，于“大同”之中显现“小异”，于平稳之中又见崎岖，防止了雷同、呆滞
18、的弊病。条理明晰，富于变通，说明描写，互相交融，使人感到俭朴之中含蕴着淡雅的韵趣。这是中国石拱桥一文的一大特色。中国石拱桥在语言运用上的俭朴，突出表如今洗练、明快上。作者以严肃的科学态度，或说原理，或引古籍，或举数字，或作比喻，朴实无华，明白晓畅。全文语句十分简短、明快，读来自然上口，毫无佶屈聱牙之感，真如古人所说：“信笔写出，无一字一句费劲，却无一字一句率易。”可谓俭朴之至。然而，俭朴绝非浅薄鄙俗之谓。细细品读全文，处处可见作者笔力功夫之深。请看：为了说明“我国的石拱桥有悠久的历史”，作者特别自然地引出了我国南北朝时的水经注上的记载以作证明，令人服气。为了介绍赵州桥“全桥构造匀称，和四周风光
19、配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观”，作者大概是信手拈来，举唐朝张的话，说远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”，一下子勾引起读者丰富的想像，把人带入一种优美的境地。介绍卢沟桥上的石雕狮子，作者饶有兴味地写道：“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”好似把一头头狮子陈列于读者眼前，使人有呼之欲出之感。介绍知识的说明文，能写得如此生动爽朗，兴趣盎然，确实不是易事。我们说中国石拱桥俭朴而不失于浅薄，更多是指它言简而意赅。请看全文最后一段。这一段寥寥二百多字，既要收束全文，又要介绍解放以来我国桥梁事业的开展成就，容量特别大，文字却特别经济。首句“两千年来，我国修
20、建了无数的石拱桥”，既与文章开头照应，又一笔收拢了全文的主体部分。然后从解放后全国大规模兴修各种桥梁转到“其中就有不少石拱桥”。紧扣住全文标题。接着，以云南长虹大桥、双曲拱桥和最大孔的拱桥三例说明，最后归结到“社会主义制度的无比优越”，如水到渠成，十分自然而有说服力。作者这种寄严谨工巧于俭朴自然之中的功夫，在遣词炼字方面也特别突出。如介绍赵州桥的成就，用“著名”；介绍其历史，用“最古”；说明其外形，用“横跨”“宏伟”“雄姿”；介绍其施工技术，用“巧妙绝伦”，无一字不自然贴切。宋代朱熹曾说过：“作文字须是靠实，说得有条理。”惟有理解，始能靠实。大散文家王安石也曾说过：“理解者，文不期工而自工。”
21、中国石拱桥一文，之因而能如此简明朴实而又妙趣横生，绰约多姿，“理解”“靠实”确实是特别重要的要素。最后还要着重说一点。古人论文，讲“气”、讲“理”、讲“情”、讲“神”。刘勰在文心雕龙中说：“夫情动而言形，理发而文见。”清人刘大论文偶记中说：“文贵简。凡文笔老则简，意真则简，辞切则简，理当则简，味淡则简，气蕴则简，品贵则简，神远而含藏不尽则简，故简为文章尽境。”这几句话，说明了作者的思想感情、认识才能等与文字俭朴之间的关系。作者茅以升同志，是新中国的老一代桥梁专家，身经两种迥然不同的社会，毕生从事于我国桥梁事业和教育工作。解放前，他主持设计建造了由中国人本人设计建造的第一座现代化大型桥梁钱塘江大
22、桥，我国群众至今引以为豪；解放后，参加设计和建造了不少更大更新的桥梁，为我国的桥梁事业做出了出色的奉献。他从毕生的经历中，深深体会到我国劳动人民的无穷智慧和力量，为此而骄傲、骄傲，又加之作者热爱祖国，热爱社会主义，并具有高度的文化素养和丰富而渊博的桥梁学方面的知识，这就使得这篇说明文写得情真意切，理贯辞达，立意简明而情蕴其中。我想，这才是中国石拱桥写得如此出色的根本缘故。四、“卢沟晓月”的来源单以“晓月”描述卢沟桥之美，据传说是另有缘故：每当旧历的月尽头（晦日）天快晓时，下弦的钩月在别处还看不清晰，如有人到此桥上，他偏先得清光。这俗传的道理是否可靠，不能不令人不明白，事实上，卢沟桥也不过高起一
23、些，难道同一时间在西山山顶，或北平城内的白塔（北海山上）上，看那晦晓的月亮会比卢沟桥上不如？不过，话依然不这么拘板说为妙，用“晓月”陪衬卢沟桥确实是一位擅长想像的艺术家的妙语，本来不预备后人去作科学的测验。你想：“一日之计在于晨”，况且是行人的早发。朝气清蒙，衬托出那勾人思感的月亮，上浮青天，下嵌白石的巨桥。京城的雉堞假设隐假设现，西山的云翳似近似远，大野无边，黄流激奔，如此光，如此色彩，如此地点与建筑，不管是料峭的春晨，凄冷的秋晓，景物尽管随时有变，但假设无雨雪的降临，每月末五更头的月亮，白石桥，大野，黄流，总可凑成一幅佳画，渲染飘浮于行旅者的心灵深处，生发出多少反射的美感。你说，偏以“晓月
24、”陪衬这“碧草卢沟(语出清刘履芬欧梦词中长亭怨一词：“叹销春间关轮铁，碧草卢沟，短长程接。”) ”不是最相称的“妙境”吗？我们从材料中看到，建成于金明昌三年（1192）的卢沟桥，因它横跨于卢沟河上而得名。卢沟河的上游叫桑干河，发源于山西马邑县（今朔县）的雷山。这条河由于流经这里的卢师山，也由于水质混浊，水色发黑，因而也曾叫过黑沟河、卢沟河。直到清代康熙年间，他为了给这条河起个吉利的名字，能够镇住卢沟河的经常泛滥，才改名为永定河。建于金代的卢沟桥，是一座长2665米，宽75米、11孔的联拱石桥。它对北京来说，称得起是一座最老、最大、也是最壮观的大石桥。金章宗特别推崇这座卢沟桥，就给它封了个“卢沟
25、晓月”的雅号，并把它列为燕京八景之一。有的材料如此注讲解：“每当五更鸡唱，斜月西沉，卢沟桥的月色格外妩媚，因以得名卢沟晓月。”五、谈谈说明文说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或说明事理。中国石拱桥属于前者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但方式优美，而且构造巩固”的特征。大自然的语言属于后者，文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和说明事理是说明文的两品种型。为了把事物特征说清晰，或者把事理阐述明白，必须有相习惯的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比拟、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。写说明文要依照说明对象
26、和写作目的，选用最正确方法。采纳什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采纳某一种说明方法，依然采纳多种说明方法，是采纳这种说明方法，依然那种说明方法，能够灵敏，不是原封不动的。说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序类似。空间顺序，要特别留意弄清空间的位置，留意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采纳什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的开展变化，时间顺序容易表示清晰。写建筑物的构造，离开空间顺序难让读者看明白。说明事
27、理用逻辑顺序，正便于表达事理的内部联络。说明语言的精确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求精确无误。说明的有用性特别强，稍有过失，会失之毫厘，谬以千里。如有一篇说明文写道：“一只蜻蜓一昼夜能够吃2 400只蚊子。”2 400只蚊子聚在一起，比蜻蜓的身体要大许多倍，这显然是不可能的。这个过失是怎么样产生的呢？原来据统计，蜻蜓一小时可吃蚊子50只到100只。一小时吃100只，一天24小时，所以要吃2 400只了。作者的乘法计算是无误的，却忽略了蜻蜓不可能在一天24小时之内一刻不停地吃蚊子。这就闹出了笑话。在精确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动爽朗见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或详细；或简约，或丰腴；或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默幽默，总之不拘一格。阅读说明文和写说明文能够联络起来。上面谈到的所要把握的四点，阅读说明文要留意，写说明文也要留意，只是所提要求要留意符合学生实际。