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1、教案人教版八年级语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信3课型：新授课时：2知识目的：1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。2、理解战争给人民或国家所带来的创伤。才能目的：区分本文中赞美的语言和反讽语言的细微差异。教育目的：教育学生要有宽阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑咨询题。重点难点：掌握本文的语言特色。理解雨果的伟大情操。策略和方法：朗读法、引导法。教学媒体：投影仪、录音机。一、导入。上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个匪徒，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，因此一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带
2、走的全被毁坏了。顷刻间，昔日华丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，但是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。因此，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个匪徒。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们如今只明白，那两个匪徒一个叫英吉利，一个叫法兰西。请咨询：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？二、整体感知。1、大家明白答案的请举手？非常简单的咨询题所以有非常多人答复。那个受难的家庭确实是我们的祖国呀！那可恶的仆人确实是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿
3、确实是你确实是我确实是我们大家呀！2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？有许多学生由于在历史课上讲过，因此这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我明白的都多都精彩。3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地点？（一般小孩们觉得有不妥的地点，但是却不容易找出来。）语句上的鲜明比照。1）、赞美圆明园的语句。2）、挖苦劫掠者的语句。4、雨果详细是怎么样赞美圆明园的？1）、是东方梦想艺术中的最高成就。2）、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3）、是梦想的某种规模宏大的典范。（这个咨询题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽详细。也不明白到底对不对。）5、那麽就写法上有
4、何特点？概括详细概括。（这一点，学生都能总结出来。但话语还不精确。）6、那麽雨果对英法联军的匪徒行为持什麽态度？（责备态度。）用了怎么样的语言？（反语）有什麽作用？布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是风光的，出色的，荣耀的，他们期待的是雨果对英法的这个成功给予浩大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来描述匪徒的心理。像“美丽”、“丰功伟绩”、“收获宏大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是匪徒的口吻，有辛辣的挖苦意味。7、那麽他不帮着本人家的人，他是站在谁的立场上的？人类的立场。（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。）8、假如说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽？（有个学生说，我会原谅他的，再给他一次时机。）是的，你确信不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，由于他有着我们所没有的什麽质量？清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。“政府有时会是匪徒，而人民永远也不会是匪徒。”我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品行。9、好了，如今我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。课后记：先用有趣的故事吸引住他们，故事明白了。那麽这篇课文就好理解了