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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。20XX年教师个人工作总结范文1、老木匠的启示教师为什么会出现职业倦怠?一项对447名教师的问卷调查结果显示：2.9%的教师有严重的职业倦怠表现，59.5%的教师有比较明显的倦怠倾向，而基本无倦怠倾向的教师仅占37.6%。该调查同时显示，在有职业倦怠倾向或表现的教师中，65.6%的教师反映，自己上班时常常盼望着下班，以便找地方放松一下;71.0%的教师表示，下班后根本不愿再提工作上的事;48.4%的教师表示，不时有离职的念头;26.9%的教师后悔当初选择了教师这一职业;部分教师甚至表示;只要能找到一份待遇还可以的
2、工作就想改行。在这种状态下，我们是在漫不经心地“建造”着自己的“房子”，并在其惊觉自己的处境时，早已深困在自己“建造”的“房子”里了。什么是幸福?我们为什么工作?工作与生活是什么关系?“好好活，做有意义的事”2、我属于那种类型的教师“生存型”的教师无奈的苦捱把教师看成是知识的搬运工、把教师的工作看成是无可奈何的选择、将教师当作寻找“更好”职业的跳板。“发展型”的教师创造的幸福把教师看成是教育活动的反思者和研究者、以终身教育作为教师生涯的推动力、视教师职业为不仅给予也在收获的有意义的活动个人工作总结范文。“享受型”的教师吃苦也是享受把学生的成长当成教师最大的快乐、对平凡的工作充满热爱、在付出和给
3、予中获得内心满足3、教师为什么要成长?案例：教育的最高境界是成长农村教师可以不进城，可以不提拔，也可以不发财，但是不可以不自信，不可以不快乐，不可以不成长。有三个名词都可以用来表现教育的效果*个人工作总结范文*，一个是“成绩”，一个是“成功”，一个是“成长”。这三个词实际上表达的是三种不同的教育境界。不必太看重“成绩”，成绩并不一定导致成功;也不必太看重“成功”，成功并不一定导致幸福;真正应该看重的是“成长”，这是教育的最高境界。教师幸福感是指教师在教育教学过程中得到的一种精神满足，是从追求理想到实现理想的一种情感体念。教育不是牺牲而是享受，不是重复而是创造，不是谋生的手段而是生活本身。成长增
4、加生命的厚度、提升生命的品质、让生命更有价值、让人生更加精彩。二、如何发展、不断成长凡是不能发展、培养和教育的人，也就不能发展、培养和教育别人。对于完善来说，教师不仅要倾听真理和学习真理，而且更重要的是要把这些真理和自己的实际生活、思想与意志紧密地联系起来而融为一体。第斯多惠(德)(一)学会学习打点生命的底色教育家康内尔告诫世人：“现代社会非学不可，非善学不可，非终身学习不可。”今天的教师必须重新成为学生，今天的学生必须成为自己的老师。学习使人年轻，学习使人聪明，学习使人快乐。1.学什么?(1)专业性知识：学科专业知识、教育学、心理学、哲学方面的知识、人文学方面的知识。(2)专业技能：三字一画
5、一话(传统的基本功)(语言包括话语表达与动作语言)、多媒体课件的制作与使用、信息的收集与处理能力、实验设计与操作能力。(3)教育理论：拒绝理论，就是拒绝进步，实践就只能在低层次上重复。实际上理论的价值不单在“操作”，理论更重要的价值在于：给人精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。这也是学习理论的根本目的。教师一定要养成学习理论的习惯，当前，要认真系统地学习与新课程相关的教学理论。教师自学理论实际上是一种隐性的专业引领。苏霍姆林斯基、杜威、巴班斯基、皮亚杰等国外教育家陶行知(南京行知小学校长杨瑞清)、叶圣陶等国内教育家的例子。(4)实践经验教育教学经验的积累：课堂智慧的生成、教学
6、(课程)资源的整合、驾驭课堂的能力、课堂教学机智、教学模式的选用和融合、教学个性的形成。2、怎么学?(1)向书本学习：读书读一本好书，就是和许多高尚的人谈话笛卡尔阅读教育随笔/page阅读教育随笔(2)向优秀的同行学习：倡导老师们之间相互听课、交流、研讨。(3)向专家学习：聆听窗外声音我们拯救自己的惟一路径 个人工作总结范文 ，是读书。一个不读书的人，哪怕只有二十岁，他已经老了。读书让我们富有思想，让我们成为一个精神贵族，读书让我们拥有思想。高万祥不要把默默无闻当作自己平庸的借口。读书是教师职业的需要，也是让自己升值的手段，还可以给自己提供广阔的精神空间 个人工作总结范文 。郑杰给自己创设学习
7、机会近几年来，先后自费到过上海、江苏、北京、山西、河北、济南、烟台、淄博、潍坊、威海、龙口等城市参加各种学术研讨会智力投资。给自己创设学习、交流的机会取法乎上;摒弃功利;宽以待人陶继新“让我们共同分享教师的荣誉与快乐”“中小学基层的教科研工作是十分艰苦的，各方面的条件也不是很好，而你却能够如此执著地坚持下来，实属不易。但是，我认为，教科研的基础和源泉也就是在中小学、是在学校的第一线。”谢维和(二)学会反思增加生命的厚度1、反思什么(1)教育反思：对教育理念、教育内容、教育方法、教育对象、教育结果等的反思。(2)教学反思：对教学理念、教材内容、教学常规、教学方法、教学习惯、教学结果等的反思;教学
8、设计是否贴近生活、贴近时代、贴近学生已有的学习经验，行之有效;教学行为是否符合新的教学理念和课程标准;教学方法是否有利于学生解决现实问题，有利于激发学生学习兴趣，提高学生的自主学习能力;教学效果是否达到预期目标以及未能达标的原因等等。2、什么时候反思?(类型)教学前的反思：它具有前瞻性，使教师自觉实践，并有效地提高教学预测和分析能力;教学中的反思(即时反思)：及时、自动地在教育教学过程中反思，它具有监控性，能使教学高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力;教学后的反思：在行动结束后进行反思，它具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教学能力和能力。个人工作总结范文3、怎样反思?
9、写教育日记反思的重要策略教育写作，教师专业成长的重要切入点。写，其实只是个手段，而不是目的。让心灵自由飞翔过滤掉悲伤，苦痛，艰涩，留下美好和快乐让思维也跳跃、闪烁真对发生过的事件的反省或者对可以预见的未来的设想。远离倦怠。坚持，只有一条理由;放弃，可以有无数条理由。“成功保险公司启事”用脚作梦“思维的小溪”温州挂职记生命的色彩。(三)学会合作撞击生命的火花研究表明：教师之间的广泛交流是提高教学能力的最有效的方式。合作出智慧“我们”比我更有威力、合作比竞争更重要;合作是件快乐的事情;帮助别人就是强大自己。帮助别人，就是强大自己;帮助比自己能力强的人，给自己学习的机会(到昌乐四中参加活动的故事);
10、帮助与自己水平相当的人，共同成长(“我伴你成长”系列);帮助比自己能力差的人，提高自己：经常遇到别人找我备课、听课的时候、别人获奖的时候个人工作总结范文，比自己获奖还高兴。(四)学会研究提升生命的质量“不言不教”“不研难教”“不研不教”学校教育科研中的若干问题：领导重视不够，更多关注考试成绩、自身教科研能力限制，难以组织开展或指导教师开展研究。老师缺乏对教育理论的学习、老师对教科研的认识存在着误解、教育教学研究方法上的困惑、缺乏整体上的协作，导致急功近利。教师个人期末工作总结参考2017语文教师个人教学期末工作总结2017年教师个人期末总结范文欣赏一年级数学教师个人期末工作总结精选教师个人期末工作总结最新12月教师个人工作总结两篇幼儿园新教师个人总结范例参考幼儿园教师个人工作总结模板示例2017年幼儿园教师个人工作总结范文小小班教师个人自我总结5