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1、教案人教版小学二年级上册27、清澈的湖水教学要求1、学会8个生字并书写，认识8个生字。2、正确、流利地朗读课文，明白环境人类生活相关，培养初步的环境保护认识。3、学习比喻句“像”。教学重点正确、流利地朗读课文，识字、写字教学。教学难点初步理解环境污染对人类有哪些危害。教学预备1、教学挂图2、生字、词语卡片教学时间2课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字音，用“澈”组词：清亮。再板书课题，学生齐读课题。读课题后，你会提出什么咨询题？（学生自由提咨询）或面对这清亮的湖水，你想到了什么？二、指导学生把课文读正确，初步理解课文内容。1、老师范读，学生静听，大致
2、理解课文讲了什么？2、学生自由小声读课文，遇到不认识的字咨询一咨询老师或同学，把字音读精确。3、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读精确，再读课文。4、检查生字读音。（1）同桌互相读、听，互相订正。（2）指名认读。（3）用生字卡片进展全面检查。5、再读课文，边读边用序号标明自然段。三、指导读好课文。1、指导读好第一自然段。（1）自由读第一自然段（2）老师引读，让学生理解内容。（3）指名读、评，全班齐读。2、读好二、三自然段。（1）自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子（边读边勾画出来）（2）名读勾画的句子。（3）桌互读第二自然段。（4）导朗读第三自然段。（5）由练读，找出表示小洁心情的句子。
3、（6）名读、评，全班齐读。（7）自由练读二、三自然段。3、指导读好第四、五自然段。（1）小声读四、五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果如何做的？（2）指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。（3）自由练读四、五自然段。a)分四人小组练读课文。b)有感情朗读课文。三、指名读本人喜爱的段落四、感情朗读，深化体会1、朗读文中写景的段落你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这漂亮的风光呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。2、通过动作，体会心理（字读三、四段）课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这而体会到什么？应怎么样才能表现出小洁生怕
4、面包纸掉进湖里的心情？你从“看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么？加上动作表演读，指名上台表演。3、自读最后一段。讨论：最后一句“突然她眼睛一亮，飞速地向前跑去”是什么意思？五、拓展活动1、读一读这句公益广告：“我是一株小小草，请你留意你的脚。”2、试着写一句保护自然的公益广告词。我是，请你。第二课时一、查复习1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）2、指名有感情地朗读课文。3、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？（联络生活实际举例说一说）4、全班进展交流。二、学习比喻句“像”。1、读出课后练习中的两个比喻句。2、想一想，在我们往常的课文中有没有像如此的句子。回忆：大象的腿像根柱子。圆圆的荷叶像停机坪。3、照模样指名说比喻句。三、识记生字，指导书写。1、认读生字。2、分组识记字形，集体交流。3、指导书写课后生字。留意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。四、背诵本人喜爱的部分。1、同桌互相背诵。2、指名背诵。五、实践活动在教室开展“弯弯腰，捡起一片纸”的活动。然后集体交流本人的感受和体会。