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1、主题班会教案之三年级走进清明综合实践活动教学设计 主题确立的背景：教学中，我觉察许多学生热衷于西方节日，缺乏对中国传统节日的注重和认同。考虑到三年级学生的认知才能和实践水平，又恰值清明节立即降临，学生必将在节日期间亲身感受清明。如何样以清明节为载体，以实践活动为平台，协助学生理解清明这一中国传统节日，在他们灵魂深处夯筑起民族文化殿堂呢？带着以上一系列关注与考虑，我与学生围绕清明节文化一起走进了这次综合实践活动。活动目的：1、知识与技能：理解清明节的历史、风俗，感受中华传统的源远，领略传统文化的魅力。2、过程与方法：通过引领学生主动质疑、勇于探究、大胆实践，学会用多种方式搜集整理材料，培养学生获
2、取、分析、加工、利用、归纳信息的才能。3、情感态度：使学生体验探究的欢乐，成功的乐趣，激发学生理解祖国传统文化的热情，加强民族骄傲感。一、创设情境，激发探究兴趣师：一年一度的清明节又降临了，清明节是我国最重要的传统节日之一，在如此一个传统传统节日里，你想要和教师、同学们说些什么呢？生畅谈清明感受二、群策群力，确立主课题师：大家说得真好，可见我们每个人对清明如此一个传统节日都有本人的感受，可我们真正理解清明吗？清明节是我国的传统节日，从古流传至今，现在正值清明将近，我们是否可以围绕“清明”开展我们这次综合实践活动呢？生响应师：那我们为这次活动确立一个如何样的主题呢？生自由发表见解，教师在学生发言
3、的根底上引导学生选择一个较理想的主题。三、小组讨论，提出征询题师：你对清明节有哪些想要理解的内容？先在组内交流，说出你的方法和疑征询，由小组长将同学们的意见归纳整理，写在预备好的纸上，最后由小组长代表各组向大家展示交流。小组内交流，教师巡视指导四、集体交流，归纳子课题1、小组长交流各组的征询题，教师相机将征询题板书(这一环节应留意：1、各小组如假设有一样的征询题，可提示后做汇报的小组长不必重复；2、教师板书时对重复出现的征询题应加以标记，以示其关注度，为后面归纳子课题做预备。)2、引导学生归纳整理子课题这一环节，教师由扶到放，充分发挥学生的主观能动性，让他们选择本人最感兴趣的、有价值的征询题，概括成子课题： 寻清明来历 探清明风俗 忆革命先烈 品清明诗歌 解清明传说 谈清明天气五、全课小结我们本次活动的主课题已经确立，子课题已然呈现，课下请大家想一想，你对那个课题最感兴趣，最想研究，下节课我们将按照大家的意见组成不同的探究小组，真正走进清明。