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1、小学班主任工作参考计划_0(1)指导思想：以”xxx”重要思想和全国中小学德育工作会议精神为指导，认真贯彻落实中共中央关于进一步加强和改良中小学德育工作假设干意见和公民道德建立施行纲要，进一步确立”以德治校”、”以法治校”的思想，进一步完善常规治理，深化德育活动，加强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探究德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，构成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素养，促进学生健康成长。工作要点：一、(小学班主任工作打算)抓好队伍建立，强化德育认识1、加强班主任队伍建立。一是接着做好班主任、辅导员的培训工作，开展班主任师徒结对帮教工作，通过交流、参观、学
2、习，不断提高班主任的工作水平和才能，使所有班主任都能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用典范去鼓励、用人格去陶冶，将敬业奉献落到实处。二是推行班主任工作承诺制：对小孩微笑任何一个小孩不会遭到冷落和歧视；与小孩交谈每一个小孩都能和老师平等对话；帮小孩明理让每一个小孩在体验中区分真、善、美；教小孩求知能耐心解答小孩提出的每一个咨询题；让小孩自主尊重小孩的意志，张扬小孩的个性；给小孩时机每一个小孩的专长都能得到充分展示；为小孩着想协助有特别困难的学生完成六年学业；替家长分忧小孩校园生活愉快、平安，家长无须挂念。三是加强跟踪指导，每月都要听一些班主任的主题教育课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。四
3、是加强宣传，利用宣传橱窗、红领巾广播等渠道，宣传班级及学生典型事例和先进事迹，调动师生的积极性。五是加大检查力度，在原有值日制度的根底上，将完善一些不合理的地点，增加检查、评比工程，及时公布，每月总结，结果与考核挂钩。2、加强学生小干部队伍建立。学生干部是老师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。（1）建立小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进展辅导和总结。（2）倡导小班长值周制。让每个学生都有时机参与班级治理。班主任要对值周班长的值日进展指导和总结。（3）举行小干部交流会。学校每月举行一次小干部交流活动，
4、跟踪跟班小干部的工作情况，交流各班的工作经历，取长补短，使班级治理不断上台阶。二、(小学班主任工作打算)加强根底教育，培养文明学生。1、深化爱国教育。接着标准每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的”五爱”教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进展爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以严重节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为标准治理是加强校风建立的重要抓手，养成教育也是小学德育的重
5、要内容。接着推行老师导护值日、红领巾值日岗、班级值周班等制度，深化施行体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进展考核，每周公布”五项评比”得分情况，每周进展小结，考核优胜班级获流淌红旗。加强新学期学生日常行为标准”十不”要求的检查、考核力度。通过指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校构成班班争先、比学赶超的良好气氛。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等根底行为入手，狠抓常规治理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从”要我如此做”转变为”我应该如此做”，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为标
6、准合格率为100%，品德优良率为99%以上。3、强化”五自”教育。”五自”（自主、自理、自护、自强、自律）是雏鹰行动的核心内容，已成为在青青年阶段所必需具备的素养。在争章雏鹰活动中，充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上的主观能动性，培养竞争认识，加强实践操作，让学生在活动中体验成功。4、浸透公民教育。以育人为根本，接着贯彻公民道德建立施行纲要，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建立摆在重要位置。以为人民效劳为核心、集体主义为原则、老实守信为重点，本学期开展”学习雷锋精神，弘扬道德标准，塑造诚信形象”活动，促进学生根本道德观念的构成和文明习惯的养成。5、加强法制教育。接着采纳走出去、请进来等方式，通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进展未成年人保护法、预防未成年人犯罪法为重点的法制教育系列活动，加强学生遵纪守法的自觉性和自我保护认识。建立后进生帮教制，消灭在校生违法犯罪行为的出现。同时接着组织对学生的国防知识教育。6、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、咨询卷调查等方式理解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，加强他们的抗挫才能和习惯社会的才能。