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1、 永久免费组卷搜题网秘密启用前武大附中 华师一附中 华科大附中 武理工附中 中南财大附中 地大附中 2010 届高三第一次联考 语 文 试 题 参 考 答 案 武汉大学教育考试中心命制 2009.11.231、答案：B（【答案解析】分别读dng，xin，tu，ju；A项分别读bn，j/z，ln，jn；C项分别读yng/yng，sng，chng/chung，f；D项分别读zhu/zhu，qng/qn，qi，q/j）2、答案：D（【答案解析】A司施B急疾 覆复C蜡腊）3、答案B（【答案解析】A项“协同”指各方互相配合或甲方协助乙方做某事，这里应为“偕同”；C大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。D项
2、“一张一弛”比喻治国宽严相结合，也比喻工作、生活上劳逸结合。用在此对象不当。）4、答案A（【答案解析】B项成分残缺，应为“实施制度”。C项句式杂糅，不能用“因为造成的”。D项病句不合逻辑。“媒体和报纸、电视台”属于大小概念并列。修改：删除“媒体和”。）5、答案：D（【答案解析】A括号要紧跟在“建筑”一词的后面B冒号须改为破折号C逗号应放在引号之后）6、答案：D（【答案解析】A项，理解过于偏狭，应该说，只要合乎其原理的飞行器都是“地效飞行器”。B项，虽然“鹈鹕”是“地效飞行器”，但不能专指，因为前苏联研制的“黑海怪物”也是“地效飞行器”。C项，它还能在高空飞行。）7、答案：A（【答案解析】二者原
3、理很相似，但“鹈鹕”并非是在“黑海怪物”的基础上研制出来了，“鹈鹕”地效飞行器正在设计之中。）8、答案：B（【答案解析】其他选项，文中无信息。）9、答案：B（【答案解析】A项，前后无因果关系。C项，文中无依据，理解错误。D项，原文是：“因此控制装置将设计成高度自动化”，注意对“高度自动化”的理解。）10、D（【答案解析】贼：摧残） 11、A（【答案解析】是说风俗的影响和作用，表达对士大夫的希望，是希望自己的主张能收到成效。） 12、B（【答案解析】作者认为选拔人才、转移风气是君臣上下的当务之急， “一命以上，皆与有责焉者也”非全体动员不可。） 13、（共10分）（1）社会风尚的淳厚和浮薄是从那
4、里产生的呢？产生于一两个人的思想倾向罢了（【评分标准】“奚自”宾语前置1分，“自乎”的“乎”1分，大意1分）（3分）（2）社会风尚对于个人的思想影响来说，起初很微弱，最后将是不可抗拒的。（【评分标准】“于”1分，“微”1分，大意1分）（3分）（3）他的智能能够改变一百个人，就一定能选拔一百人之中的优异者栽培使之成材。（【评分标准】“拔”，“尤”“材”使动用法各1分，大意1分）（4分）【译文】 社会风尚的淳厚和浮薄是从那里产生的呢？产生于一两个人的思想倾向罢了。百姓们中间，平庸懦弱的人比比皆是，如果有一两位贤能有智能的人，大家就会拥戴他们并听从他们的教导；特别贤能有智能的人，拥戴他的人就特别多。
5、这一两个人的心向于仁义，众人便和他一起追求仁义；这一二个人的心倾向名利，众人便和他一起奔竞名利。众人所奔赴的，就形成大势所趋，即使有巨大的力量，也没有谁敢违背它，所以说：“摇撼天下万物的，没有比风来得迅速强劲了。”社会风尚对于个人的思想影响来说，起初很微弱，最后将是不可抗拒的。 古代的帝王治理天下，使贤能智能的人都居要职、掌权势，他们教化人民也都用仁义道德，所以那时社会规范统一而风尚相同。世道教化衰微后，前面所说的那一两个人并不全在重要的职位上，但他们的志向主张，势必不能不从口中极力宣扬出来、广为传播而造成声势。那么众人也势必不能不听从他们的号召，渐渐形成习俗风尚。这样，他们志同道合的跟随者就
6、聚集增多，一时的人才就从这里产生出来了。倡导仁义的人，他的追随者会为仁义而死，义无反顾；号召功利的人，他的追随者也会为功利而牺牲，决不回头。（周易干卦文言说：）“水向潮湿的地方流，火接近干燥的东西烧。”没有什么感召是得不到感应的，这种情况已经由来很久了。 现在掌握权势的君子，往往说：“天下没有人才”，他们身居高位显贵，不能用自己的理想去转变风尚、造就当代人才，却反而推辞说“没有人才”，认为这不是自欺欺人的话，行吗？不行的！十户人家的小城，其中如果有崇尚仁义的君子，他的智能足以改变十个人，就一定能选拔十人中的优异者栽培成材；他的智能能够改变一百个人，就一定能选拔一百人之中的优异者栽培成材。那么，
7、移风易俗和栽培造就一代人才，并非仅仅是身居显贵之人的事，凡是有一官半职的人，都有责任参与此事。 主宰国家行政的人采取我的主张，并且念兹在兹，就会谨慎选择能共同维护帝位的人才；士大夫采取我的主张，并且念兹在兹，就会戒慎恐惧谨慎自己的志向，担心想法偶有不当，因而败坏风尚和摧残人才。照这方法去做，几十年以后，可能有收到成效的一天吧？这就不是我所能预见的了。【解题分析】 原，论说文体之一，盖推究事物本原之义以示人。此体起于韩愈作五原，后人因之；其曲折抑扬，与论说相表里。韩愈原道、黄宗羲原君，为“原”体之名篇。本篇讨论人才培养问题，从强调人才的重要，讲到培养人才的方法，再论述陶铸人才之责无旁贷，而以收效
8、将来作结，可谓原始要终，曲尽其义。陶铸人才，以移风易俗，这是文正公一贯的主张，既见于奏疏，也见于日记，本篇论点，最见具体而微。晚清政局，已是山雨欲来风满楼。为挽回颓势，曾氏主张从陶铸人才，转移风气入手；另一位激烈改革者龚自珍也关心人才，他讥切时政，以解放人才为诉求，龚自珍所作病梅记，可与原才比观并读。14、【参考答案】（1）相同，“空”有“白白地”“徒然”的意思,都抒发了报国无望的悲愤之情。本词中“空”字点染出这种近乎绝望的失望与痛苦，感情愈发的悲愤，沉郁。陆游认为自诩为塞上长城有何用，年事已高，有心无力，“空”“已”二字相映，写出了无限沉痛，极大悲愤。（回答出相同，且说出相同的情感2分，具体
9、分析两句诗句2分）（2）词人直抒胸臆，把过去的壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、惆怅悲凉、愤慨不满作对比。塑造了自己鬓发已白、雄心不减、因时时牵挂边关而痛苦呻吟的爱国词人的形象。 （技巧及分析2分，形象及分析2分）15、莫使金樽空对月 三杯两盏淡酒 哀吾生之须臾 东隅已逝 墙上的斑点 纪传体16、【参考答案】“我们”指作者与文学大师，作者与文学作品（2分）题目中的“近”，指作者跨越时空从以梭罗为代表的大师们的作品中，感受到大师脉搏的跳动、思想的节律；作者与大师情感相通、心灵相遇、灵魂相望。“远”指作者与文学大师们的时空距离遥远。（2分）17、【解题分析】本题第一问考查分析归纳内
10、容要点的能力，第二问考查“分析作品结构”和“分析作品主要表现手法”的能力。解答第二问必须紧扣文章主题和具体语境（即上下文）来考虑，一般要从两个方面回答：内容和表达技巧。但落脚点还要落到表现内容、主题的作用上。【参考答案】生活情景：生活环境静谧舒适，生活节奏悠闲从容，人们内心丰富善感。这是作者心中的理想生活。（2分）作用：和瓦尔登湖中的干净而安静的环境、心境互为映衬；和人们忙于追逐名利，忙于交际应酬，却不关注内心情感，缺乏情感交流和嘈杂多变的现代社会作对比；批判了现代社会人们的冷漠、匆忙、焦躁、麻木，表达了作者对安静温暖的理想生活的热烈向往与追求。（答出两点即可得2分）18、【解题分析】本题考查
11、对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价的能力。解答本题先要筛选出原文直接表露作者感情倾向的语句，然后加以归纳概括。【参考答案】 消除生存的紧迫与焦虑，抛弃对名利的追逐，打捞失落的珍贵东西，通过阅读进行情感交流。（4分）19、【解题分析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的探究能力。这是今后高考的趋向，须引起足够的重视。解答本题首先要理解题干的基本要求，要“参照原文”，“举两例”，谈谈阅读经典“文学作品”的“愉悦感”。答题时，可先按照先总说阅读经典“文学作品”的“愉悦感”再“举例解析”的思路展开。【参考答案】本道探究题较开放，答案中应包含“阅读的愉悦感和举例解析”两个要点，每例解析给3
12、分。比如：示例一：阅读经典作品可以愉悦身心。如我读神的一滴时，闻到了“那片树林的青涩气”、“潮湿的新鲜的水汽”，看到了“沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径”，我感受到“一种非常遥远的愉快”。示例二：阅读经典可以丰富情感。如我读示例二：阅读经典可以净化灵魂。如我读20、【参考答案】屈原是一块挺立于天地间的温润美玉，在到处都是号角嘶鸣，黄沙漫天的战国年代，在风雨飘摇中举步维艰，步履蹒跚，却始终没有倒下。他用瘦削却又坚强的肩膀承担起了保卫国家的大任。庄子是一片飘逸的云，一片不理会尘世喧嚣的云，他变化无常，神鬼难料，孤傲地凌驾于这个黑暗的世界之上。21、【参考答案】为应对突发事件及自然灾害而开展的科普教
13、育和演习等活动。（4分）22、【参考答案】名称：我的中国心（1分）解说：海外华侨和留学学子组成的“我的中国心”方阵走来了。（1分）海外赤子与祖国休戚相关，和衷共济的爱国情怀此时此刻凝聚成对祖国母亲的真挚祝福。（2分）名称：锦绣中华（1分）解说：即将呈现的是群众游行的锦绣中华主题。现在我们看到的是“爱我中华”大型民族团结舞表演。（1分）中国是统一的多民族国家，五十六个民族血脉相连，在共和国六十年的光辉历程中，各民族风雨同舟，和谐相处，谱写了一曲曲中华民族团结奋进的赞歌。（2分）23、参照2009年湖北省高考作文评分标准【作文分析】 我们打开房间的窗户，迎进来的，是清新的空气，是满目的阳光我们打开心房的窗户，迎进来的，是亲朋的关爱，是师友的教诲我们打开中国的窗户，迎进来的，是科技的进步，是经济的腾飞当然，打开窗户，或许会飘进几许灰尘，或许会飞进数只苍蝇。但是，我们还是打开了窗户 永久免费组卷搜题网