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1、培养骨干教师工作参考计划以下是培训骨干老师的工作打算，希望能对您有所协助！为了培养一批高水平的骨干老师，使他们成为学校教育教学的领导者，并能在工作中发挥主导作用，带动整个学校教育教学工作的全面开展，特制定本学校骨干老师培养打算:一、现状分析:学校现有在职教职工100人，省级骨干老师5人，市级骨干老师9人，县级骨干老师13人，学校级骨干老师13人，其中33人在教学一线。为了进一步提高骨干老师的教育教学水平，更好地发挥其辐射作用，特制定本培训打算如下:二、培训目的:通过努力培养以区学科带头人、区骨干老师和各类优秀骨干老师为骨干的青年老师队伍。三.主要措施:1、加强学习，更新观念，不断提高理论水平。
2、人们认识和观念的更新比行为更重要。青年老师的培养重在学习，特别是教育、教学理念和相关理论知识，以便及时把握教育开展的时代脉搏，从而提高老师理解、分析和处理咨询题的才能。为此，要求年轻骨干老师每月交一份阅读经历，每学期集中阅读一本教育专著，积极参加各种专家讲座和研究，从各种角度吸收营养。2.加强学校“传、帮、带”活动，以课堂为载体，有效提高青年老师的专业水平。骨干老师不能等待、依赖和要求。老师成长的主要位置在学校。为此，学校坚持“一组一”和“一组二”结对活动。从思想交流、课前学习情况分析、教材分析到教学过程设计和课后反思，随时进展对话，开展后续讲座，强调“示范课”、“课堂课”和“诊断课”。年轻老
3、师能够在跳出“形式”之前冻结并重新进入课堂，逐步构成本人的教学特色和风格。为了集体反映学校协助的成就，每个学年将举行一次青年老师竞赛，以提供更多的展示平台。3.“压担子”促使青年老师更稳定、更持续地开展。青年老师的稳定和可持续开展以及自我成长的需要是内部要素和主要驱动力。外部环境对开展起着宏大的推进作用。因而，在学校工作中，应该及时给青年老师施加压力，让他们履行本人的职责，如年级领导、教研组长、教学部主任、团支部书记等，让他们充分感受成长的体验和欣赏的乐趣，进一步满足青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，推进其沿着优秀青年老师、教学专家、学科带头人和名师的轨道开展。师资队伍建立
4、，尤其是青年老师的培养，直截了当制约和妨碍着学校的长远开展。我校将坚持以培养青年骨干老师为主导，牢牢把握师资队伍建立，努力实现人民满意教育，以家长满意办学，以学生满意做老师，让广府儿童幸福成长。四、骨干老师培训1、但凡被评为今年骨干老师的，实行公开。2.学校人员应制定今年的培训打算，并要求骨干老师每人订阅一份报纸和杂志。3.每学期，学校建议骨干老师在校外学习和交流2-3天。4.骨干老师在每个学年组织一次公开课。骨干老师在每个学年写一篇有价值的论文，并在区级或区级以上获奖。5、及时组织骨干老师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。6、学校每年对骨干老师进展考核，不合格的不能作为当年的骨干老师。7、学校正重点老师实行年度奖励，并在评价、晋升等方面优先考虑。五、骨干老师培训(1)参加各级举办的骨干老师培训，充分发挥骨干老师的协助和指导作用。(2)做好名师、学科带头人与名人、学科群体的活动。(3)做好课程改革的交流，表达教育教学新理念。(4)各级骨干老师应及时上交特色经历材料。这些是培训骨干老师工作打算的内容。感谢你的阅读。