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1、主题班会教案之综合实践活动课教案：远离火灾 一、课名：可怕的火灾 二、类别：综合探究课三、探究性综合课教学目的1、指导学生围绕征询题开展探究性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的才能。2、引导学生运用各种手段去搜集、查找、选择、组合信息。3、培养学生的合作才能及实践才能四、探究性综合课预备教师、学生借阅相关书籍，预备上网查找材料等五、学习施行方案学习内容：可怕的火灾组织方式：质疑探疑交流评价方法：目的评价师生互评小组交流评价六、探究性综合课操作过程第一阶段 质疑征询题的提出与产生时间：1课时目的：1、激发学生探究的兴趣，引导学生提出征询题2、引导学生搜集信息的各种方法组织方式：教师启发引导、
2、讨论、填表、归纳征询题七、教学流程（一）创设情景 引导学生提出本人关心或想理解的征询题，培养学生探究的兴趣1、教师：同学们，教师给大家带来了几个特别的号码，它们都有什么作用？2、出示卡片：“114、120、110、119”，引出“119”火警。3、教师：消防叔叔接到“119” 火警，就会立即赶赴火灾现场施救，下雨，请看一段录像片（看课件）看完后，请说说你的感受。4、先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：“可怕的火灾”。（二）学生质疑，成立研究小组1、教师：你们想进一步理解火灾哪些知识？2、分组交流讨论。3、集体交流。4、教师疏理学生征询题。归纳：(1)火灾发生的缘故？(2)有关灭火的方法。(3)
3、如何样自护自救。(4)如何样预防火灾的发生。5、教师：同学们提出了特别多有关火灾的征询题，可以觉察征询题，并提出征询题是迈向成功的第一步。6、教师：现在我们就成立302研究所，你们确实是小研究员，本人选择感兴趣的小组。（三）合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究才能1、学生自由组合，合作讨论预备研究的征询题，填写研究计划表，定小组长。2、分小组汇报讨论的情况。3、学生讨论平时获取知识的方法。4、集体分流，先说出各种方法。5、教师小结：搜集材料，获取信息方法有特别多，同学们刚刚所说的参观、访征询、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查材料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。6、教师介绍两种方法：征询卷调查法。表格填写法。（四）总结研究，布置任务1、教师：通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？2、学生：(1)如何提征询题。 (2)如何制定计划。(3)如何与其别人合作。(4)寻找相关的科学知识的途径和方法。3、教师：这确实是教师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的同时感兴趣的现象或征询题都可以去研究并得四处理。4、教师：下课后，请大家利用课余时间，小组合作把材料袋的封面，设计出本人的特色，我们将在下个星期开个“信息交流会”，同学们从各个渠道搜集的信息进展交流、选择、整理。