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1、教案人教版五年级上册语文5.泊船瓜洲教学设计二教学目的：1、可以正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解诗歌大意、感受诗人思念确实思想感情。3、背诵并默写课文。教学重点:能用自已的话说诗意，感受诗歌表达的真诚感情。教学难点:体会诗的意境课前预备:幻灯机、幻灯片、小黑板、挂图、录音机、伴奏教学过程一、定向示标1、出示挂图：看到这幅画后，你相说些什？（1）看到一个人，好似是位诗人；（2）整个画面非常低（3）对岸是几山，而诗人脚下是港口）2、这幅画描绘的是王安石的泊船瓜洲。课前，老师留给大家了预习作理解作者作品背景。下面谁来和大家共享这收获的喜悦？3、这节课有哪些学习任务？来看学习目的（出示目的）（1
2、）能正确、流利地朗读课文。（2）理解诗歌大意，感受诗人思念家乡的思想感情。（3）背诵并默写课文。大家迅速看一下，谁愿意读一下？大家齐读，强经历好吗？二、探究新知1、首先我们来看自学提示（幻灯出示）自学提示：（1）诗人在岸看到什么景？他又想到了什么？（2）用“”画出不理解的诗句，用“”画出寓意深情的词语（3）找出自已喜爱的诗句，谈谈理由。（4）用自已的话说说诗意。（5）时间是8分钟。我们以开火车的方式读完一下自学提示2、大家用自已喜爱的方法来自学本诗泊船瓜洲，学生自学，师巡视辅导3、交流汇报，导学释疑（1）景物有人、船、江水、重山、白鹭。如今诗人可能想到对岸的家乡，家乡里的亲戚好友，国家的兴隆（
3、2）关于喜爱的诗句，说说自已理由即可，不统一。（3）诗意：京口和瓜洲只有一江水隔，钟山也只隔座山。春风又绿长江南岸，明月什么时候才能照我回到家乡。（4）有疑咨询及时提出及时处理a“间”字有两个字音：jianjian在本诗中是jian，表示间隔。B家乡与诗人所在港口只有几座山和一江水相隔，却不能回家看看，种感受C“春风又绿江南岸”中的“又”字表达了作者多年末回家，但望明月照辉下的家乡、单独伤悲。D明月是不能陪同侍人回乡的，这是寄予情感，借明月表达。4、听说王安石对“绿”字之前，曾用过珙他字，大家讨论一下他可能用过哪些官字？（到，过，至，红，来，唤，染，回，返，吹，落，伴。谅叫想，思，赶，夸，话，喜，聚，遍，迎）但是作者为什么单单项选择择了“绿”字？再次讨论。（突出诗人在用词方面的用心）5、有感情朗读全文熟能成诵。6、当堂测评：背诵与默写三、互测自结1、测试：王安石，（ ）代人，曾推行（ ），功绩不裴。其诗多以（ ）、（ ）竹为主，表达本人的思想感情。泊船瓜洲表达了真诚的（ ）之情。2、解释诗句春风又绿江南岸，明月何时照我还。绿：_ 还：_全句诗意：_3、自测互测4、总结收获四、作业1、自行设计板书整理到财富本上。2、搜集有关游于吟的背景材。自留适量作业。五、板书泊船瓜洲挂图京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。