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1、教案人教版二年级数学下册第一单元解决问题第一单元 处理咨询题单元教学打算单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的根底上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算处理咨询题，并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算处理咨询题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发觉数学咨询题并处理咨询题。2.例题的呈现方式具有开放性。单元教学要求：1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学咨询题的根本含义，学生用两步计算的方法处理咨询题，明白小括号的作用。2、培养学生认真观察、独立考虑等良好的学习适应，初步培养学生在实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的才能。
2、单元教学重、难点：1、小括号的使用。2、综合算式的应用。单元课时安排：约4课时第一课时 处理咨询题教学内容：课本第4页例1教学目的：1、使学生能从详细的生活情境中发觉咨询题，掌握处理咨询题的步骤和方法，明白能够用不同的方法处理咨询题。2、培养学生认真观察等良好的学习适应，初步培养学生发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的才能。3、通过处理详细咨询题，培养学生初步的应意图识和热爱数学的良好情感。教学重点：初步理解数学咨询题的含义，经历从生活中发觉并提出咨询题、处理咨询题的过程，会用所学的数学知识处理简单的实际咨询题，体验数学与日常生活的亲密联络。明白小括号的作用，会在处理咨询题中使用小括号。教学难
3、点：培养学生在实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的才能。教学预备：实物投影、游乐园情境图。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜爱玩什么?2、投影出示游乐园情境图，咨询：我们看看图中的小朋友们在做什么?把学生的留意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出咨询题。老师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?学生自由发言，提出咨询题。设计意图：从学生喜爱的事物引入，激发学生学习的兴趣。二、合作交流，探究新知1、观察主题图咨询：看到这个画面，你想明白什么?学生自由发言。老师有选择的板书：如今看戏的有多少人?2、观察理解信息：从图中你明白了什么?3、小组交流讨
4、论。(1)应该怎么样计算如今看戏的有多少人?(2)独立考虑后，把本人的办法在组内交流。(3)选派组内代表在班中交流处理咨询题的方法。4、把学生处理咨询题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)5、比拟两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求如今看戏的有多少人，在处理咨询题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。板书：(1)22+13-6 (2)22-6+13交流：你是如何想的?7、小结。设计意图：使学生在观察事情的发生、开展过程中明确条件，提出咨询题并自主处理。三、练习稳固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的咨询题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说处理咨询题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第4题，让学生本人独立完成。汇报处理咨询题的思路时，老师结合标题的详细内容，适当浸透思想教育。设计意图：让学生在交流、实践中掌握知识。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识处理我们生边的咨询题吗?五、课堂作业教学反思：