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1、教案雷雨公开课 (人教版二年级第四册)义务教育课程标准实验教科书第四册18雷雨九原区沙河八小常海燕教学目的：1会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂”。2有感情地朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中的情景，初步感知，雷雨后的景象。用“越_越_”“慢慢地”说句子。3联络生活，培养学生有观察天气变化的认识。教学重点：感受雷雨前、雷雨中的情景。教学难点：联络生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。第一课时一提醒课题，整体感知课文1同学们,你们喜爱猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.：有位老兄脾气大,爱发怒的就数它.发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下.(留意打一自然现象)2今天我们将要迎接的确实是一场雷雨
2、。（板书雷雨）小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后）3有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。二、初读课文，识字。1、自读课文，标出自然段的序号，努力做到读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。2、学习生字“压、乱、垂、虹”。（1）开火车读词。（带拼音，去拼音）（2）联络文中的句子稳固识字。如：满天的乌云，黑沉沉地压下来。突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一条彩虹挂在天空。三、再读课文，理清文章构造1、请同学分自然段轮读读全文。2、课文读地特别流利，如今我
3、们也来看一看，课文除了有八段文字，还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象。（生：雷雨中和雷雨后）3、那缺一幅描绘什么时候的图画啊？（生：雷雨前）老师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。4、默读课文，想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的？（学生默读课文，试着把描写“雷雨前雷雨中雷雨后”的三个部分划分出来。）四、学习13自然段雷雨前景象小朋友们，大自然特别奇异，每当雷雨降临之前，大自然会有特别多变化。1自由读1-3自然段描写雷雨前的风光。边读边想像，雷雨前的景象是什么样的？2你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？学生交流：特别可怕，特别恐惧3、你是从那句话中读出这种感受的？（1
4、）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”抓住“黑沉沉”、“压”体会。（乌云黑沉沉，还有什么也黑沉沉？“谁能做个压的动作。”）师咨询：如今有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感受？谁能再读读？-齐读（2）.学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。引读：“树上的叶子（一动不动，）蝉一声（也不叫。）”你感受到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，特别静，）雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读真安静啊齐读（3）雷雨前天气特别闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？明白朗读句子：“突然一阵大风，吹得树枝乱摆。”怎么样是“乱摆”？做动作。（你
5、们看过风吹树枝乱摆的情况吗？能够比拟体会。）大风刮来，还会有什么现象。学生说后有感情地读。（4）这么大的风，就连蜘蛛-“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”（抓住“垂”研读体会。）是啊，蜘蛛也明白雷雨快要来了，特别害怕，抓紧拉一条丝，垂下来，逃走了。谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。（5）大风过后，接着确实是闪电和雷声。引读句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”（词语、句式训练）体会“越_越_”用的生动形象。（表达出一个有弱到强的过程）学生用“_越_越_”说句子。（充分说）过渡：同学们说得越来越好了。4、课文13自然段描写的是雷雨前的景象，实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象，你能用一个词语
6、描述一下吗？第一段：乌云密布第二段：狂风大作第三段:电闪雷鸣5、事实上下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢？提示：燕子拍拍翅膀低飞。蚂蚁搬家。还有关于雨前征兆的谚语呢：乌鸦唱晚，风雨不远。鱼儿出水跳，大雨要来到。6、让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧！五、学习13自然段雷雨中景象过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。1、自由读46自然段，感受一下它的来势汹汹。（1）指导读“哗，哗，哗，”，假如去掉标点如何读。（2）重点指导读雨的变化。雨有什么变化？（下雨雨大雨小）你从哪些句子中发觉的？反应，随机指导朗读。（2）齐读雷雨中部分，留意
7、依照老师的提示，读出雨的变化。雨下起来了雨越下越大雨慢慢小了3、练习：（1）把“慢慢地”放在以下句子中适宜的位置。l小树长高了。l天色暗下来。l我明白得了妈妈的用心良苦。提咨询：“谁能看着画面试着用慢慢地说一句话？六、写字指导。1出示“我会写”中的“垂”，引导学生进展观察。（生观察交流，说书写时应留意的笔画。）重点指导：“垂”。（“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐步加长，最后一横又要缩短。）七、总结同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的前、雨中的景象描绘的如此淋漓尽致，可见，确信是通过了特别细心的观察，才能把文章写的这么美，我想：我们也要像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，你一定会有精彩的发觉！八、作业完成课后的“读读抄抄”，学习这种积累的方法，把本人喜爱的或者精彩的句子摘抄下来，并在重点词语下面做一个小标记。板书设计：前（1-3）乌云大风闪电雷声18雷雨中（4-6）下起来越下越大慢慢地小了后7、8