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1、教案人教版九年级语文上册学案事物的正确答案不止一个内容预览：十三 事物的正确答案不止一个 学案【学习目的】1、积累字词并学会运用。2、把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读谈论文的才能。3、认识制造性思维在实际生活中的严重意义鼓舞学生做一个具有创新精神的人。【学习重点】1、精确找出本文的中心论点2、指出本文的论证方法【学习难点】1、快速寻找本文的论证方法，训练学生阅读谈论文的才能。2、认识制造性思维在实际生活中的严重意义，学生怎么样成为具有创新精神的人。【知识链接】1、关于作者罗迦费因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰冯奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、制造学家。曾任加
2、利福尼亚创意参谋。著作有当头棒喝（ Whack On The Side Of The Head）、制造性纸牌（reative Whack pack）等。“唯一真正欢乐的人们是儿童和富有制造性的那一部分人”是他的名言。2、关于“琢磨”的典故：胡仔苕溪渔隐丛话前集卷十九引刘公嘉话：“岛(贾岛)初赴举京师，一日于驴上得句云：鸟宿池边树，僧敲月下门。始欲着推字，又欲着敲字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作琢磨之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：作“敲”字佳矣。”3、关于“锲而不舍”的出处：荀子劝学：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
3、”【自主学习】1、留意以下字的读音和写法。根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍2、掌握以下词语的含义根深蒂固 孜孜不倦持之以恒 不言而喻锲而不舍 汲取琢磨3、初读课文，答复以下咨询题：本文的构造如何划分的？【合作探究】4、文章开头设置了一个有趣的咨询题，作者由此得出什么结论?5、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎么样的论证方法来说明这一事理的？6、制造性思维有哪些必需的要素? 这里又运用了怎么样的论证方法来论证？文章还运用了什么论证方法？请举例简析。7、区分一个人是否有制造力的主要依照是什么?【精读精练】阅读课文中的“某心理学专家小组”一段至结尾四段，答复以下咨询题。
4、8、第一段中表达了调查情况，调查者是（ ），调查对象是（ ），调查的结论是富有制造力的人和缺乏制造力的人的区别在于（ ）。9、第二段说认为本人不具备制造力和具备制造力的人，由于不同的态度和办法，产生了不同的表现，请分别说说两者的不同表现。10、第三段中“由此看来”中的“此”是指：（ ）11、第三段中说“小的创意会打开大的打破口”，请你用一个例子来说明这一点。12、如何才能成为一个富有制造性的人？【主题阅读】阅读下面的短文，答复文后的咨询题：最后一课一位哲学家带着他的一群学生遨游世界，十年间，他们游历了许多国家，访问了许多有学咨询的人，如今他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一
5、片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，如今学业要完毕了，我们上最后一课吧!”弟子们围着哲学家坐下来，哲学家咨询：“如今我们坐在什么地点?”弟子们答：“如今我们坐在原野里。”哲学家又咨询：“原野里长着什么?”弟子们答：“原野里长着野草。”哲学家说：“对，原野里长满杂草，如今我想明白该如何除掉这些杂草。”弟子们特别惊愕，他们都没有想到，一心在讨论人生微妙的哲学家，最后一课咨询的竟是这么简单的一个咨询题。一个弟子首先开口，说：“教师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。另一个弟子接着说：“用火烧也是特别好的方法。”哲学家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有
6、的杂草。”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地点不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，但是哲学家一直没有来。几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自由最后补了一章：要想除掉原野里的杂草，方法只有一种，那确实是在上面（ ）；同样，要想让灵魂净洁，唯一的方法确实是去（ ）占据它。13、依照文意，在最后一段的两处括号内填上恰当的词语。(每处4个字以内)14、对哲
7、学家“如何除掉这些杂草”的提咨询，为什么弟子们的答复都不正确?15、依照上下文的提示，该怎么样正确地答复哲学家“如何正确地除掉杂草”的咨询题?16、文中说原来相聚的地点已变成了一片庄稼地。它是怎么样“变成一片长满谷子的庄稼地”的?17、一年后，哲学家为什么一直没有来赴约?18、用本人的语言简约精确地概括这篇短文的中心论点。【拓展提升】19、有人说过：“想像是人的一种重要的制造力”。同学们，你们的想像力如何呢?让我们来完成一道思维训练题。 (板书： )先看图形“”“”，再展开联想写一段话。20、写出几句关于“制造”、“创新”的名言警句。【教（学）后记】中考学习小组 中考必备！参考答案第十三课 事
8、物的正确答案不止一个1、略2、略3、构造：总-分-总。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及制造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有制造性的人。4、事物的正确答案不止一个5、第一咨询：第三段中“生活中处理咨询题的方法并非只有一个，而是多种多样。第二咨询：作者运用了正反比照的论证方法阐述这一道理。先从反面说：“假如你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点特别重要。”正反比照，使说理全面而透彻，加强了说服力。6、举例论证。如作
9、者在阐述“产生制造性思维必须具备哪些条件”时，列举了约翰古登贝尔克制造印刷机、排版术的事例以及罗兰布歇内尔制造交互式乒乓球游戏的事例。事例典型，有代表性，详细确凿地说明了事理。道理论证法。如第10自然段。7、主要依照之一是，拥有制造力的人留意本人细小的办法。8、某心理学专家小组 从事制造性工作的人和不从事此类工作的人 是否认为本人具有制造力9、前者进展自我压制；后者关注极其一般、甚至一闪念的办法，从而获得灵感10、富有制造力的人灵感产生的过程11、例如斜塔上的实验中，伽利略从教堂里挂灯链条的嘀嗒声中，发觉了自然地节拍原则。12、关键要做到三点：一是“要经常保持好奇心，不断积累知识”；二是“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”；三是“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它开展下去”。13、种上庄稼 用美德14、不管是从外表上除去杂草，依然连根挖出杂草，都只是临时性的，而不能完全永久地除掉这些杂草。15、要完全永久地除掉这些杂草，就要把它改变成良田，种上庄稼。16、是哲学家用一年时间把荒地开垦成农田种上的谷子。17、由于哲学家把原野改造成农田，已用行动和事实给学生们作了答复，因此他不必再赴约作口头答复了。18、要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。19、略20、略