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1、二年级数学教学工作参考计划范文(1)一、学生学习情况分析二年级3班43人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我操纵力不强，学习成绩参差不齐。尽管在上学期期末测试中小孩的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个小孩学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经根本构成
2、的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：处理征询题、表内除法，万以内数的认识，简单的万位以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学处理征询题和数学实践活动等。(一)数与代数教学内容1、表内除法分成用26的乘法口诀求商、用79的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。2、万以内数的认识。分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。3、万以内的加法和减法。(1)两位数加、减法的口算(2)增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算4、量的计量建立质量观念，使学生初步认识
3、克和千克。5、数学广角(陈列组合、推理)接着探究稍复杂的图形和数列的陈列规律如图形的陈列呈现形状和颜色的循环变化。一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。6、处理征询题结合所学的知识，结合现实生活的详细情境处理一些简单的实际征询题。(1)单独安排一个单元。(2)结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识处理实际征询题的内容。结合计算教学内容进展。结合其他教学内容安排例题或练习。(二)空间与图形图形与变换(包括：平移和旋转、锐角和钝角)(三)统计(以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。)仍然让学生学习简单的数据搜集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。(四)实践活动(
4、安排了剪一剪和有多重两个实践活动)实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不一样，终究什么样的活动才叫实践活动，应该如何样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该如何呈现，这确实是有特别多征询题需要去研究的。就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合详细内容进展，如生活中的数学。二是单独安排，大体上可以分如此几个层次：1.在活动中稳定数学知识。2.用数学知识处理简单实际征询题。3.体会课题研究的过程。我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学知识。本册教材按照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学实践活动-剪一剪、有多重，属第一
5、个层次，主要是通过活动，让学生一方面稳定数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联络，感受用数学的愉悦，培养学生的数学认识和实践才能。二、本册教学的主要目的要求1.认识计数单位百和千，明白相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数;明白万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2.比较纯熟地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进展可能。3.明白除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;可以纯熟地用乘法口诀
6、求商。4.初步理解数学征询题的含义，经历从生活中觉察并提出征询题、处理征询题的过程，会用所学的数学知识处理简单的实际征询题，体验数学与日常生活的亲切联络。明白小括号的作用，会在处理征询题中使用小括号。5.会识别锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，明白1千克=1000克。7.理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程;会用简单的方法搜集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能按照统计图表中的数据提出并答复简单的征询题，并可以进展简单的分析。8.会探究
7、给定图形或数列的简单陈列规律;有觉察和欣赏数学美的认识，有运用数学去制造美的认识;初步构成观察、分析及推理的才能。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11.通过实践活动，体验数学与日常生活的亲切联络。三、教学的重点、难点教学重点：万以内数的认识及加、减法笔算，表内除法以及用数学处理征询题。教学难点：万以内数的认识及加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。四、教学措施：1、在教学中不仅要考虑数学本身的特点，而且也要遵照学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维才能等方面的进步和开展。在教学中要处理好以下几个关系：(
8、一)注重根底，处理好根底与提高的关系。(二)注重练习设计，处理好实与活的根底。(三)鼓舞创新，处理好放与守的关系。(四)注重实践，处理好学与用的关系。1、注重根本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算才能。2、注重分析应用题的数量关系，培养学生解容许用题的才能。(1)加强根底训练(2)教给学生解题思路(3)设计多种方式的练习。3、结合教学内容，注重培养学生的数学才能。4、留意教学的开放性，注重培养学生的创新才能。5、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。五、课时安排(一)、处理征询题(4课时)(二)、表内除法(一)(13课时)1.除法的初步认识平均分.2课时左右除法.3课时左右2.用26的乘法口诀求商.7课时左右整理和复习.1课时(三)、图形与变换(4课时)剪一剪.1课时(四)、表内除法(二)(9课时)用7、8、9的乘法口诀求商.3课时左右处理征询题.4课时左右整理和复习.2课时(五)、万以内数的认识(8课时)(六)、克和千克(2课时)(七)、万以内的加法和减法(一)(7课时)有多重.1课时(八)、统计(3课时)(九)、找规律(4课时)(十)、总复习(4课时)