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1、教案人教版五年级语文上册小桥流水人家教材说明:这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对家乡的思念之情。选择的目的一是让学生学习作者是如何详细描写家乡景致的，感受作者文笔的细腻；二是让学生体会作者是怎么样表达思乡之情的。本篇课文的重点是在认真读文理解内容的根底上，领悟文章通过详细事例表达感情的表达方法。课时安排：一课时。教学目的：1、学习生字词，有感情朗读课文。2、在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。3、通过感悟作者对家乡的思念遭到热爱家乡的思想教育。教学设计：一、情景导入有条件的老师能够播放江南水乡的VCD，配以神奇园中的音乐，目的是激发学生学习的情
2、趣，让学生的小桥流水人家有一个感性上的认识师朗读白居易忆江南的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？目的是将新旧知识有机结合在一起，即稳固了学生已有的积累，又传授给了学生学以致用的方法二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了家乡的那些景致？目的是理清文章内容2、小组交流学生小组交流文章中容易读错的字音，以及描写了那些景致，老师依照学生的汇报找出教学切入点3、大组交流文章描写了家乡的三处景致1）小溪（1、2自然段）2）小桥（3、4自然段）3）人家（5、6自然段）三、深化理解，学习写法，感受思想1、作者是怎么样详细描写家乡的
3、景致的？表达了作者怎么样的思想感情？请你自读批画，有感受的地点做做标注。2、学生自学，老师巡视3、小组交流4、大组汇报1）小溪留意：此处的生词比拟多，老师可在学生汇报理解之前，让学生一起来读一读这些带拼音的生字，将生字的学习有机的和文章结合在一起小溪的特点：清亮见底，终年围绕村庄。小溪两边的柳树，美、自然。指导朗读，此处语速适中，语调要轻快村民和小溪的关系；小孩们在小溪里嬉戏。朗读指导，读出捉鱼时的童趣通过对家乡景致和童年游玩的回忆表达了对家乡的思念之情2）小桥木桥、石桥不作为重点，学生点到即可3）人家作者先以本人家为例，写了本人的卧房，光线暗、地面潮湿的特点；又写了父亲的书房，空气流通、阳光充足，由东南两面达窗能够看到优美的风光。指导朗读从窗中看到的景象。“清晨”、“夏天”留意读出层次感文章最后一段略写了村里其别人家的生活。通过“深深”、“印象”、“一辈子”这些词看出家乡在作者心中的位置。表达作者对家乡深深的眷恋。四、回忆全文，学习写法学生总结作者在写作方法上抓住了家乡景致的特点：小桥、流水、人家，在描写着三方面景致时又抓住了他们各自的特点将景物写详细的，从中浸透着作者的思乡之情五、拓展学习落实语言文字的训练，实现读写结合。如以“阳光、沙滩、海浪”为题，写一两段话，描写家乡景致的特点，表达你对家乡的感情