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1、第四部分,写 作 审题立意,学习目标： 知识与能力 1.了解并认识任务驱动型作文的特点； 2.学习并掌握任务驱动型作文审题立意的方法。 过程与方法 佳作例析 技法指导 精题演练 情感态度与价值观 通过学习，熟练掌握任务驱动型作文技法，提高临场作文的能力。,教学重点 1.了解并认识任务驱动型作文的特点； 2.学习并掌握任务驱动型作文审题立意的方法。 处理方法 讲解 归纳 检测 教学难点 掌握任务驱动型作文审题立意的方法。 处理方法：教师讲解、讨论展示、练习巩固,一、何为任务驱动型写作？ 【任务驱动型写作】是2015年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能
2、力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 所谓“任务驱动型材料作文”就是在原材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。,二、任务驱动型作文设置的特点（2016年高考） 材料语：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。 提示语：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求语：要求选
3、好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。,真题再现：（ 2015年全国一卷） 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，
4、完成写作任务 明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。,任务驱动型作文审题： 题型一组合延伸类 题型二权衡选择类 提型三 看法评价类,题型一组合延伸类 这类任务驱动型材料作文一般是命题者给出一组关键词(或名句)，或者是一系列的事件作为考生落笔的抓手，要求“从中选择两三个关键词”(或“合理引用”两三个名句)或“以上材料触发了你怎样的联想和思考”，这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词句或事件组合，并由此写出好文章则又不那么容易。,作者（以谁的名义写？）中国人（高中生 读者（写给谁看？）外国青年（一个特定的留学生或某一群留学生）（阅
5、卷老师也是读者身份） 目的（解决什么问题？帮助外国青年读懂中国 话题（谈论什么？）结合外国留学生的文化背景、知识视野、兴趣爱好等方面的特点，选择恰当的关键词，构建一个有意义的话题，提炼一个集中而明确的主旨来介绍。 体式（以什么文体写？）选择适宜的文体,1.寻找任务驱动作文五大要素,求同合异互补立意,一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个
6、人信息；不少于800字。,剖析2018年高考全国卷作文题由两部分构成。第一部分以编年大事记的方式，先回望过去，围绕“世纪宝宝”从出生到参加高考这一过程中我国发生的大事，呈现“世纪宝宝”成长于中国迅猛发展的新时代；再畅想未来，呈现国家发展的愿景。第二部分即“驱动任务”，要求考生结合“世纪宝宝”的成长，就“新世纪的中国”“和中国的新时代一起追梦、圆梦”展开联想与思考，将文章在“时光瓶”中留存，给2035年的18岁青年看。 命题材料中精选的7个年份之大事，既集中展示了中国新世纪的标志性事件和新时代的重大规划，又精准对接这一代考生成长史的重要时刻，具有强烈的历史感与时代感，引导考生在体会国家进步、民族
7、振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格，不断增强自己和同代人的荣誉感、责任感，更充分地认识个人成长与国家、与民族、与时代的深刻关系，切实感受“四个自信”，在实现社会主义现代化、实现中国梦和激情奋斗中放飞青春梦想。,立意角度 1从“大我”国家和时代的角度立意 从宏观角度展现新世纪以来的18年间，我国在灾后重建、体育、科技、美丽乡村建设等方面取得的巨大成就，展现新时代中国人团结一心、攻坚克难、开拓创新的品质。写作的过程中要肯定国家的发展进步，展现大国风采，特别是展现中学生自己切身感受到的自豪感、责任感和使命感，同时不忘展望祖国和个人更加美好的未来。 2从“小我”“世纪宝宝”的角度立意 从微观
8、角度，通过个人的所见所闻、所思所感来具体呈现新世纪以来国家的巨大变化，将个人成长的小细节、小事件与国家发展的大跨越、大事件联系起来，写出自己的真情实感，写出个性化、细腻而有画面感的具体内容。从这个角度写，能有效防止文章内容空洞、生硬，流于说教。,3从“大我”对“小我”影响的角度立意 以点带面，重点透视某一重大事件。在“世纪宝宝”经历的众多事件中，肯定至少有一件大事会是考生印象最深、感触最多的，可以重点对其进行阐述，通过讲述这件事与自己的联系、对自己的影响来透视时代与个人的关系，然后旁及其他事，深入而具体地呈现自己的理解与思考。,回首过往，汶川地震牵动数亿国民的心，北京奥运会让世界惊叹中国的力量
9、，“天宫一号”太空授课让我们感受科技的魅力，公路“村村通”让村民出行更加便捷，互联网的普及令国民生活有了质的飞跃18年来，祖国母亲前进的脚步铿锵有力，从未停歇。 今朝花开胜往昔，料得明日花更红。一代人有一代人的际遇和机缘，一代人有一代人的使命和挑战。2018年，已成年的我们勇敢地接过了时代赋予的使命，2035年的你，准备好了吗？ 要使明日花更红，需要新一代青年不懈奋斗。习近平总书记曾说“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”。处于新时代的你，更应该牢记使命，懂得奋斗的重要性。人需要仰望星空，但更需要脚踏实地。,我相信2035年的祖国国力应该足够强盛了，可我仍希望你能牢记使命，不满足于现状
10、，继承老一辈的奋斗精神；仍希望你心中充满家国情怀，脚踏实地，用心体会为祖国奋斗的幸福。 要使明日花更红，需要新一代青年顽强不屈。任何事都不可能一蹴而就，我希望你在任何时候都有战胜困难的决心与勇气。人的生命似水流奔腾，不遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花，国家也一样。回想十年前汶川那场大地震，中国并没有被灾难击倒，反而变得愈加强大，那些在苦难中练就的精神，也因时间的沉淀而愈显珍贵。,要使明日花更红，需要新一代青年保持生机与活力。鲁迅先生曾说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。”我希望你也能如此在国家建设中永葆热情。新时代需要你们，祖国需要你们
11、，所以，请勿辜负党的十九大报告对青年提出的期望：勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！ 泱泱五千年华夏文明，在我们手中，更在你们手中。不同时代、相同年纪的我们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦，我们要用心谱写更加辉煌灿烂的新篇章。,纸短情长，写不完我的期盼。未来是我们的，也是你们的，但终究是你们的。今朝花开胜往昔，料得明日花更红。18岁是昨日之终结，更是明朝之开端。愿来日之中国盛世，如我所愿，也如你所愿。 一个同样18岁的青年 2018年6月7日,课堂小结,第1讲“组合类”任务驱动型作文的审题立意,第四部分,写 作
12、 审题立意,任务驱动型作文审题立意,复习课,学习目标： 知识与能力 1.了解并认识任务驱动型作文的特点； 2.学习并掌握任务驱动型作文审题立意的方法。 过程与方法 真题例析 技法指导 精题演练 情感态度与价值观 通过学习，熟练掌握任务驱动型作文技法，提高临场作文的能力。,教学重点 1.了解并认识任务驱动型作文的特点； 2.学习并掌握任务驱动型作文审题立意的方法。 处理方法 讲解 归纳 检测 教学难点 掌握任务驱动型作文审题立意的方法。 处理方法：教师讲解、典例解析、练习巩固,题型一组合延伸类 题型二权衡选择类 提型三 看法评价类,任务驱动型 作文审题：,题型二权衡选择类 权衡选择类任务驱动型材
13、料作文，常常会在陈述完当下的事件或者现象之后，呈现出在同一范畴下的两个或两个以上的不同看法、说法、做法，从而让学生做出选择或判断，阐发成文。这样的作文材料，所给的选项一般没有绝对的正误之别，甚至也无明显的优劣、高下之分，然而，由于不同的人的素养、家庭、站位、角度等存在差异，他们所得出的结论也就自然有所不同。,典例：（2016全国II）卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学
14、习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。,权衡选择类任务驱动型材料作文在审题立意时应注意以下几个步骤：,典例：（2016全国II）卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄
15、袭，不得泄露个人信息。,剖析材料分为两个部分：第一部分，表述语文素养的重要作用，即关系到国家的软实力和文化自信；第二部分，表述了提升语文素养的三条途径，即课堂的有效学习、课外的大量阅读和社会生活实践。该作文的任务是要求考生从自己语文学习的体会出发，比较提升语文素养的三条途径，阐释自己的看法和理由。 审题立意时，要注重对材料中提升语文素养的三条途径的比较：可以从任何一条途径说起，讨论这条途径与其他两条途径之间的关系，也可以把两条途径或三条途径结合起来，讨论提升语文素养的各种方法以及他们之间的关系等。,立意角度 1选择一种途径为主：提升语文素养要注重课堂的有效学习(或提升语文素养要注重课外大量阅读
16、或提升语文素养要注重社会生活实践)； 2兼顾两种途径：提升语文素养要注重课堂有效学习和课外阅读相结合(或注重课堂有效学习和社会生活实践相结合或注重课外大量阅读和社会生活实践相结合)； 3提升语文素养，三条途径缺一不可。,合作探究,知识拓展,维护正义，让社会充满正气 社会发展需要正义感，我们都希望生活在一个充满正气的社会中。在环卫工人陈阿姨遭晨练大妈辱骂、追打的事件中，相较于陈阿姨的隐忍，大妈的知错能改，我们更应为目击市民的正义之举点赞。, 忍得一时之气，免得百日之忧 。不可否认，陈阿姨的隐忍是对他人的包容，对自己的善待；是一种风度，也是一种为人的智慧。晨练大妈的辱骂与追打，缺乏的便是这种隐忍的
17、精神，还显得蛮不讲理，折射出国人对待事情少一分从容与淡静，充满的往往是浮燥之气；然而在他人的劝说与教育下，她能承认错误并给与赔偿，体现了知错能改的精神，也值得大家的肯定。但陈阿姨与大妈身上体现的闪光点，在围观市民的义举面前，似乎又显得黯淡了些。他们积极的劝阻和主动 等待给警方作证 ，既让无辜的陈阿姨脱离尴尬，不受冤枉，又彰显了社会正气，弘扬了社会正能量。因此，我认为热心市民的正义之举更应赢得大家的盛赞。,在我们生活的现实中， 各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜 事不关己，高高挂起 这样的事每每见诸报道：看到老人摔倒了，很多人过来凑热闹，可就是没人去把老人扶起来；看到地上有个皮包，很多人也只是把它占
18、为己有，没人去追问是谁的包；看到以强欺弱的事情，也没人敢敢去制止。这些现象，也是正义缺失的缩影。而目击市民的行为，犹如冬日里的一缕暖阳，给人予温暖，给人以希望，让社会充满正义之气，让人性之光熠熠生辉。 培根说： 哪里有正义，哪里就是圣地。 经济日益繁荣的社会，需要正义；建立和谐人文的社会，更需要正义。方舟子不畏强势，弘扬正气，勇于学术打假，使科学界、教育界、新闻界等领域的学术腐败现象有所收敛；柴静，始终怀有一颗炽热的扶持弱者的心灵,她个人出资拍摄的纪录片穹顶之下，正是想从公众健康的角度唤醒公众的环保意识，同样彰显了正义之气，值得敬佩。目击市民的正义之举正是他们精神的体现，践行着对他人的关爱，维
19、护着社会正气，努力使我们所生活的社会环境成为一片 圣地 。,生活中存在着是是非非，我们要像热心市民那样认清是非，辨别是非，按正确的认识去行动。在面对是非时，保持清醒和独立；在面对 权势 时，能不委曲求全；在利益冲突时，勇于主持公道。正义就是要尊重人权，当不正义的事情发生在我们身上，我们能够奋起抗争；看到不正义的事情发生在他人身上，我们能够声援、救助。 让我们每一个人在心中根植正义，坚持正义，维护正义，让社会充满正气！,对点演练 2.(2015课标全国,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之
20、谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。,我来审题: 2.本题选材传达出正能量，体现了多元化的人生追求，也弘扬了积极的社会价值观。审题难度不大，不易“跑题”，但也要审清题目要求“这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体
21、现你的思考、权衡与选择”。 这就意味着要在这三个人中选择一个，否则就不符合要求。如果选择第一位，可以从矢志创新、团队精神等角度切入；如果选择第二位，可以从爱岗敬业、普通人在平凡岗位上也能创造出更大的社会价值的角度切入；如果选择第三位，可以从为提升审美努力追求、用美的作品感染更多人的角度切入。无论选择这三人中的哪一个都不会影响得分。但谁的理由充足，谁的作文才可得优。 参考题目：创新需要领头雁(大李的角度)；野百合也会有春天、越平凡就越有风采(老王的角度)；诗意栖居，让人生成为风景(小刘的角度)。,第四部分,写 作 审题立意,任务驱动型作文审题立意 第三课时,复习课,学习目标： 知识与能力 1.了
22、解并认识任务驱动型作文的特点； 2.学习并掌握任务驱动型作文审题立意的方法。 过程与方法 真题例析 技法指导 精题演练 情感态度与价值观 通过学习，熟练掌握任务驱动型作文技法，提高临场作文的能力。,教学重点 1.了解并认识任务驱动型作文的特点； 2.学习并掌握任务驱动型作文审题立意的方法。 处理方法 讲解 归纳 检测 教学难点 掌握任务驱动型作文审题立意的方法。 处理方法：教师讲解、典例解析、练习巩固,题型一组合延伸类 题型二权衡选择类 提型三 看法评价类,任务驱动型 作文审题：,题型三看法评价类,所谓“看法与评价”,就是命题者在题目中直接要求考生阐述看法或就材料中的事件进行评价,以表明自己的
23、态度。这类作文题通常不是简单地让考生进行是非判断或者对某个现象进行褒贬,而是要求考生统筹材料的整体内容,写出自己的看法。该题型的立意方向较多,考生只要抓住其中一点进行深入论证即可。 如2015年课标全国卷给出“父亲开车接电话遭女儿举报”一事,然后提出“对于以上事情,你怎么看”的问题,并要求“表明你的态度,阐述你的看法”。一般而言,考生可根据“你怎么看”“你如何评价”“谈谈你的看法”等任务指令语判断其是否属于此类任务驱动型作文题。,题型三看法评价类,“看法类”任务驱动型作文主要分为两类:一是以争议事件为材料,让考生提出自己的看法,这类考题的写作角度较多,考生言之成理即可,但一定要体现出自己的判断
24、与思考;二是以社会现象为材料,让考生就现象发表看法,这类考题通常要求多角度择一写作,考生只要选准一个自己有话可说的角度即可,材料中也可能暗示了写作角度,考生需理解材料进行判断,否则可能会出现偏题。 关于这类作文的审题,可采用如下流程:,典例分析： 美国加州某个湖里淹死了一名5岁的男孩，当地某报的摄影记者约翰哈特不顾治安员的制止，快速地拍了照片。画面中死者的上身暴露着，救护人员在安慰死者的哥哥，而他正悲恸地痛哭，因为是他带着弟弟游泳造成了这个悲剧。该报有不使用尸体照片的规定，但主编罗伯特本特里考虑到那些照片会提醒人们当心孩子游泳的安全，同意发表这张照片。报纸出版后，受到读者的谴责，引起新闻界的争
25、议，其中一位报纸编辑认为：“我们相信一张照片比1万字的文字更有助于人们注意水中安全。” 对于以上事情，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。,剖析作文材料所述的事件中，涉及多个主体：拍下照片的摄影记者约翰哈特、同意发表照片的主编罗伯特本特里、谴责此事的读者、对刊发照片持支持态度的某位报纸编辑。他们每个人都有自己的站位和角度： 1摄影记者约翰哈特的角度。约翰哈特秉持着新闻敏感度，抓取自己认为有价值的新闻。从他的角度立意，我们可以赞成他谈一个新闻工作者的职业素养，也可以谴责他的行为是对生命的不尊重和漠视只重视新闻价值而缺乏对死难者及其家
26、属的人文关怀；,2主编罗伯特本特里的角度。罗伯特本特里认为那些照片会提醒人们当心孩子游泳的安全，同意发表照片，尽管这是违反报社规定的一个决定。从他的角度立意，我们可以赞成他工作方式的不拘一格，也可以批评他不能恪守职业操守，随意打破行业共识； 3读者的角度。读者则认为新闻媒体应秉持人道主义关怀，不应使用尸体照片。从这个角度立意，可主要谈对死难者及其家属的人文关怀，当然也可以谈读者对那些照片的新闻价值认识不够，只看到眼下人文关怀的缺失，看不到刊发照片的长久的社会价值； 4新闻工作者的角度。从新闻工作者的角度，谈“痛感新闻”的价值一张照片比一万字的文章更有助于人们注意水中安全。从他的角度立意，我们可
27、以谈一个新闻工作者对新闻的社会价值的理性认识特殊情况下可灵活变通职业规定，规则可以为生命让路。,为记者和报纸点赞 美国加州某个湖里淹死了一名5岁男孩，当地报社记者约翰快速拍下照片。照片中死者的上身暴露着，他的哥哥正悲恸地痛哭。照片在报纸上发表后，受到读者谴责，引起新闻界争议。 记者拍照片时，治安员加以制止；照片发表后，引起轩然大波。人们之所以反应如此之激烈，是考虑到记者的做法侵害了个人的隐私，在伤口上撒盐，让悲者更加伤痛。那么，人们的想法有没有道理呢？,俗话说得好，井越淘，水越清；事越摆，理越明。纵观整个事情，记者的做法并未严重伤害到个人的隐私。该照片中没有特写小男孩的面部表情，没有暴露他的私
28、密部位，何来侵犯隐私呢？虽然上身裸露着，但这刚好是当时游泳现场的再现。裸露上身，是全世界的男人在公众场合都可以做的事情，大家也并不以此为羞。何为隐私？隐私就是不愿公开的个人私事。比如，个人如厕，个人沐浴等，这些是隐私。只要是在公众场合中做的公开事情，都不能算是隐私。小男孩和他的哥哥，在天然湖泊里游泳以至发生不幸，即属于此例。记者的报道，是他的例行工作，只是报道了公开场合中不少人已经知道了的公开事情而已。,人非草木，孰能无情？5岁的小男孩不幸溺亡，这是人间大悲，这是人间至痛。逝者为大，理应得到尊重。然而，记者的报道，理性客观，并没有幸灾乐祸，不存在往伤口上撒盐的道理。弟弟死后，哥哥恸哭，这是自然
29、而然的人性情感流露，不是什么见不得人的事情。弟弟死亡，在年幼的哥哥的内心，必然留下严重的心理创伤。说不定经记者这么一报道，热心公益人士会向这位哥哥伸出援手，对他进行心理疗伤。这样，岂不把坏事变成好事？毕竟逝者已逝，活者仍要继续生活啊。 天有不测风云，人有旦夕祸福，此事古难全。人们能做的，就是及时提个醒，来减少旦夕祸福，来减少人间惨剧。在此点上，报纸主编罗伯特可谓考虑周全。他认为，刊发照片，可以提醒人们当心孩子游泳的安全。另一位编辑认为：我们相信一张照片比一万字的文字更有助于人们注意水中的安全。刊发照片，总结血的教训，报纸尽到了正常报道下的提醒功能义务，不应指责。,人无远虑，必有近忧。过去，发生
30、了人间灾难和人间惨剧，我们通常的做法是捂着盖子不报道，严密封锁消息。事实证明，这并非好做法，遭到人们诟病。报道战场上的血流成河，为的是迎来人间和平；报道骨瘦如柴奄奄一息的非洲小童，为的是呼吁抛弃战争告别贫穷；报道大灾大难，为的是争取支援减少伤痛 由此，我不由得为记者的这张照片叫好，为报纸的勇于刊发而击节赞叹！为他们点赞！,对点演练 3.(2015课标全国,18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发
31、在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈、或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。,我来审题: 3.“女儿举报父亲在高速公路上开车接电话”一事引发质疑、关注，这为考生提供了较多的写作角度和广阔的思考空间。一是从小陈的角度来思考，考生可以赞扬她的理性、勇气，也可以批评她对父亲的“无情举报”； 二是从父亲的角度来思考，考生可以就他在高速公路上开车接电话的危险举动提出意见，也可以对老陈遭到亲生女儿举报表示同情； 三是从高速公路行驶监管部门的角度来思考
32、，考生可以批评他们宣传缺失，也可以议论监管、处罚不到位等。 特别要注意的是书信的格式一定要规范，开头要有收信人，落款要有写信人“明华”及日期。,做个敬畏生命的人 致陈先生的一封信 陈先生： 您好! 您的遭遇，我在网上略有了解。我想说，如果是我，也会如您女儿一般对您进行举报。我这样做，不仅是因为您的所作所为违反了交规，更是因为当您开车载着家人时，那个接通的电话已经将您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了悬崖之上。下面请允许我和您谈一谈：生命关天，我们必须敬畏。 敬畏自我的生命，此生无悔。记得古诗十九首云：人生天地间，忽如远行客。每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客，我们的生命脆弱而又短暂，无法
33、重新来过。也正因如此，我们才更应该对自我的生命心怀敬畏，不因任何外因而失去对它的尊重。陈先生，您在高速路上一边开车一边接听电话，其实就是对自己生命的不负责。不由想起了那个“职业是是生病，业余是写作”的残疾作家史铁生，当他说出“微笑着，去唱生活的歌谣”时，当他穷四年之功利用透析后的残存时间写下病隙碎笔时，当他在命若琴弦中塑造了千弦弹断希望不灭的盲人琴师时，陈先生，希望您能够懂得，正像当代诗人郭小川所说，“但愿每次回忆，对生命都不感到负疚”，敬畏自我的生命，可以让我们无悔此生。,我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏放在心头，毕竟，生命对每个人都只有一次；毕竟，这是我们等过了无尽黑暗才睁开
34、的双眼；毕竟，这是一个不能停留太久的世界。陈先生，您说呢? 此致 敬礼！ 明华 2015年6月7日,敬畏与自己相关的生命，此生有责。我们每个个体都与其他无数生命紧密相连，而这些与我们相关的生命，都是我们肩上的责任，我们需要对它们心怀敬畏。看，那为了让独居的母亲颐养天年而辞官奉母的潘岳挂起的官印，在提醒我们，敬畏亲人的生命；触，那落在为了给发烧的妻子降温而只穿单衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告诉我们，敬畏爱人的生命；听，那重病在床的元稹在听到挚友白居易被贬江州时吟出的“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的诗句，在教导我们，敬畏友人的生命。陈先生，您在高速路上一边开车一边接听电话，其实也就是对坐在
35、车上的与自己有关的人的生命的不负责。陈先生，您一定明白，只有当我们因敬畏与自己相关的生命负起责任时，我们才可以俯仰无愧，坦然前行。 敬畏与自己无关的生命，此生崇高。陈先生，您只是知道高速路上还有其他车辆正在行驶的，可您却在高速路上一边开车一边接听电话，这其实就是对与自己无关的生命的不负责。鲁迅说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”我想，如果我们还可以对与自己无关的生命心存敬畏，则我们的生命一定可以更加崇高，正像尼采说的那样：“我的灵魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”,如韩愈一般，为了天下苍生不受蛊惑，上论佛骨表，被贬潮州仍“肯将衰朽惜残年”；如新东方学校一般，为了汶川同胞重振希望，捐款支教
36、，耗费巨大终获民政部“中华慈善奖”。陈先生，相信您十分清楚，这些人之所以值得我们敬佩，正是因为他们都能对那些与自己无关的生命心怀敬畏，方能普施大爱，让自己的生命清澈而崇高。 这红尘，太污太苦太锦簇；这人情，总浮总疏总麻木。陈先生，您可以看到，当今时代，食品安全隐患多多，医患矛盾逐渐升级，老人跌倒无人搀扶，人们对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而，越是在这时，我们越应该不断自省：对自我的、与自己相关或无关的生命，我们都要心怀敬畏。北宋大儒张载说：“为生民立命。” 我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏放在心头，毕竟，生命对每个人都只有一次；毕竟，这是我们等过了无尽黑暗才睁开的双眼；毕竟，这是
37、一个不能停留太久的世界。陈先生，您说呢? 此致 敬礼！ 明华 2015年6月7日,课堂小结：看法评价类,“看法类”任务驱动型作文主要分为两类:一是以争议事件为材料,让考生提出自己的看法,这类考题的写作角度较多,考生言之成理即可,但一定要体现出自己的判断与思考;二是以社会现象为材料,让考生就现象发表看法,这类考题通常要求多角度择一写作,考生只要选准一个自己有话可说的角度即可,材料中也可能暗示了写作角度,考生需理解材料进行判断,否则可能会出现偏题。 关于这类作文的审题,可采用如下流程:,剖析关于微信朋友圈，我们很难说出谁是谁非，甚至也难说明孰优孰劣，站位不同结论不同，境遇不同认识各异。持赞成观点的
38、人可能会认为：作为一种新型的交流方式，朋友圈可以让自己和朋友及时地分享喜悦、分担痛苦，如此既宣泄了情感，又拉近了朋友间的感情。然而，持反对观点的人可能又有新的理解：发朋友圈的人自我认同度低、缺乏自信，总是担心被时间或他人遗忘。事实上，经常发朋友圈的人忙于分享，却忘了品味生活的美好；急于宣泄自己的情感，却忽视了别人的感受；过分在意别人，却无视自己的内心；只顾朋友圈里别人的感受，却忽略了眼前的亲人和朋友的存在当然，我们不站在任何一个角度，结合上面的看法作辩证分析也未尝不可。,1(2019湖北荆州模拟)阅读下面的材料，根据要求写作。 春节期间，几个回到乡村的青年在闲聊。这些话语引人关注： 我喜欢上海
39、，它有国际视野和大都市气息。 老家很漂亮，又有新政策支持，我想回来创业，还能陪伴家人。 我哥在国外，好几个春节都没有回家了，父母一直念叨。 大城市压力大，节奏快，我有点跟不上。 我想接爸妈和孩子到城里生活，可爸妈不愿意离开家乡。,身处大发展的新时代，作为“00后”的你读了上面的材料，有怎样的感触和思考？请以其中两三条话语为基础确定立意，写一篇文章，表达你的人生愿景。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 写作指导材料中给出了五条话语，牵涉的面较宽，反映的问题较为复杂。既有明确的关涉城市与农村、国内与国外的意涵，也有尚待发现和确定的关涉政策与创业、机遇与挑战、亲情
40、与事业、城乡教育、生活习惯、环境融入等诸多问题，它们的内部之间存在着丰富的张力和层叠的思辨。 “以其中两三条话语为基础确定立意”的任务型要求，容易激发学生思考和表达欲望，也有利于考查学生的思维能力和探究能力。对学生而言，“选择两三条话语”相对容易，这保证了“人人有话可说”，而关联这两三条话语并就自己发现的有价值的问题展开思考、形成立意，则有一定的挑战性，这体现了“有一定的区分度”测试要求。,面对“表达你的人生愿景”，学生可写的很多；但材料列出了五条话语，为学生写作提供了重要的“抓手”。这些话语在一定程度上代表了当下回乡青年的一些感触、看法和心声，体现了新时代背景下青年的生活状态与理想追求，也客
41、观地反映了他们必须面对的一些现实问题，这些问题也是高中生在不久的将来需要面对的，它容易引发学生对自己未来人生的思考。可以说，本题立意空间十分广阔。,2(2019湖北宜昌调研)阅读下面的材料，根据要求写作。 王浩然将于2019年参加全国统一高考。最近，他开始思考自己高考志愿的专业填报。在和家人朋友的探讨中，形成了四方面的意见和建议：一是选择自己最喜爱的专业，二是根据自己的学科特长选择自己最擅长的专业，三是选择最热门、前景最广阔的专业，四是选择社会最需要的专业。 请同样面临专业选择的你，给王浩然写一封信，谈谈你对专业选择的思考、权衡和建议。要求：选好角度，确定立意；明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息；不要套作，不得抄袭；不少于800字。,写作指导这段文字只有材料，没有明确的话题，需要考生结合材料拟出合适的题目。细读材料，不难发现，本题的命题动因是：“职业能力”作为四种关键能力之一，须以职业(专业)选择为基础。此题意在引发即将结束高中学业的高三学生对专业选择的思考，提前为专业填报或职业选择做准备。可选择材料中四方面意见建议中的一个方面说见解，也可综合各种意见，加以权衡并作出取舍行文。注意言之有理、言之有据为基本要求，深刻透彻、有启发性的当然最好。要符合书信文体要求。,谢,谢,观,看,