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1、七年级历史辅导参考计划一、指导思想1.以教学大纲要求，逐步提高学生的自主学习和探究才能。2.培养学生学习兴趣，使优生更优，中等生更进一步，后进生前进一大步。3.为培养学生学习历史和用好历史打下良好的根底4.加强学生学习的决心，并能获得更好的成绩二、根本情况分析（一）、学情分析由于在小学时对历史知识接触较少，学生对历史知识掌握程度不一,成绩悬殊较大.有的学生智力较好,自尊心强,好动.有的学生学习目的不明确,纪律松散.老师要关爱每个学生,建立平等,和谐的师生关系.从本学期开场我要抓紧,抓扎实,注重做学生的思想工作,让学生端正学习及生活的态度。（二）、教材分析要使学生在知识,才能,情感,态度和价值观
2、等方面全面开展,必须引导学生主动参和体验各种学科探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因而摆脱”以学科为中心”和”知识为中心”的课程观念的束缚,实现以”学生为中心”,以人为本,促进学生实现学习方式的转变,从被动式学习转为主动探究式学习.这是这次教材改革的切入点和打破点。 三、目的要求通过八年级历史新课程的学习,学生将在以下几个方面得到开展.1、通过学生尝试使学生认识和理解中国古代史，从而提高对历史知识的分析理解才能。培养民族骄傲感和自决心。莲山课件 2、通过引导学生尝试、考虑、讨论、培养学生的自主探究才能，通过对历史人物的评价和历史事件的学习来培养学生分析咨询题和处理咨询题的才能与全面、客观评价
3、历史人物的才能。结合课文图片信息，培养学生的观察和想象才能；通过探究尝试活动，培养学生独立考虑和学会搜集材料并能从有关材料中提取信息的才能及读图识图才能。3、理解人与自然,社会的亲密关系,和谐开展的意义,提高环境保护认识.4、初步构成历史唯物主义的根本观点和科学态度,为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的根底.5、在课堂教学中,浸透思想品德教育,对学生进展爱国主义,集体主义,文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观,学习态度.6、树立学生结实树立”校兴我荣,校衰我耻”的认识,让学生乐学,爱学,让每一个学生得到全面开展,让学校成为学生的”天堂”.五、辅导对象各班全体学生特别是后进生要给予更多的关怀和辅
4、导六、辅导时间课余时间七、辅导地点办公室或班级八、方法措施专题辅导和集中辅导相结合，后进生应给予更多的关注，下面就详细分析一下：（一）智力要素型：关于智力要素型的学生， 1、用耐心与鼓舞拨开这些学生心理的迷雾，让其重新定位，树立自信；由于这类学生对本人错误地定位为“缺少学习的艺术细胞”，而且这种认识在其内心已经根深蒂固，我们只能耐心鼓舞再鼓舞，反复向学生说明或者证明其本来不笨，只是本人对本人的定位错误才导致的结果，告诉他们自作聪明要不得，自作愚笨更可怕；待其树立起自信以后，再施以相应的方法和辅导。 2、精确定位，因材施教。在学校教书的这几年，让我见足了智力型差生的那种“差劲”；一个接一个的“那
5、又怎么样”是他们咨询咨询题的常用语言；对这类学生进展精确的定位是有效施行转化的有力保证。3、回归自然，笨中求进。对智力型的后进生我们是不能急于求成、期望值太高的；将咨询题降低难度，回归自然是促成其学习进步的必要条件。 （二）非智力要素型：非智力要素型的后进生，主要表达在学习没兴趣、没目的，学习适应较差等方面；因而对非智力要素型的后进生转化的工作重点主要是调动学生的学习兴趣，改良学生的学习适应。非智力要素型的后进生，他们的智力是没有任何咨询题的，一旦将这些学生的学习积极性调动起来，他们同样能够制造奇观！ 1、树立个人典范，凝聚拢体力量。2、启迪智慧，宝中淘宝。在非智力要素型的后进生宝贝当中，假如我们留意观察就会发觉，他们当中不乏智力超强、悟性超群者。对这些学生我们只须经常对其洒点阳光，及时鼓舞辅导，可能就会有意想不到的转化效果。抓好后进生的转化除了上面的方法，加强常规训练，严格要求也是必不可少的。另外后进生并不是由于智力要素和非智力要素单独作用而造成的，两者在后进生身上是穿插综合表现的，认识了这点，才能全面、有效地提高后进生的整体素养，提高后进生历史教学成绩。 八、辅导详细内容安排如下:周次时间内容一8.158.211祖国境内的远古居民 2原始的农耕生活