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1、教案人教版小学六年级跨越百年的美丽（2课时）教学目的n 理解居里夫人的“漂亮”的内涵。启迪学生考虑人生目的，实现自我价值。n 学习本文运用联想，援用，类比，比照等手法深化主题的写法。【跨越百年的漂亮是一篇赞美居里夫人的文章，但它与非常多同类型的文章有所不同，这篇文章抓住“漂亮”大做文章，指出居里夫人最不简单的一点确实是能超越天生漂亮的容貌，而为人类作出伟大的奉献，实现本人最高层次的人生价值。而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生非常不容易把握文章的线索和思路。因而，将“漂亮”作为本课的切入点，以“漂亮”带动学生纵观全文，引导学生理解“漂亮”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现
2、人生价值而努力奋斗。这所以应作为本课的教学重点。本文在材料运用上与其它同类文章也有非常大的不同：丰富的联想，大量的援用，多处的类比和比照。既扩展了文章的取材范围，也使居里夫人在各种比拟中更为饱满，更为漂亮。但学生对这一点，不容易掌握，因而将此作为教学的难点。】拓展考虑n 鉴赏散文的美表达之美、意境之美、哲理之美n 鉴赏草莓教学过程（一）导入新课（走近居里夫人的事迹）1、人类自古以来对“美”的追求总是异常执著，而对“美”的理解又是各不一样，我们中国古代描写美的词语有：沉鱼落雁、闭月羞花等，请同学说说本人对“美”的理解。2、今天我们学习的新课文是跨越百年的漂亮，在学习这篇课文往常我想请一位同学来给
3、大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。（提示大家：A妇女遭到歧视B死于白血病）（二）讲读重点。（解读居里夫人的漂亮）1品析重点语句。你认为居里夫人的“漂亮”表如今哪些方面？请以“居里夫人的漂亮表如今她的（最好用四字短语）”的句式来表达。2与以往的文章相比拟，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨非常多，为什么？对此你作何评价？A为后文写她投身于科学事业，不被本人的漂亮所扰，突出了她的内在美埋下了伏笔。B有同学认为，能够通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写非常多她的外在美。C从作者的角度考虑，打破了以往的写作形式，是一种新的视角。3在文章P7谈到：“居里夫人有大志、大求，她明白只有发觉、制
4、造之花才有永开不败的漂亮。”有同学咨询：大志、大求是什么意思，这与她内在美非常有关系，同学们如今分组讨论，文章中哪些地点表现了她的“大志、大求”。（在文章的P6、P8）（A爱国B对人类作出奉献C战胜自我，勇于制造）4、这些“大志、大求”正是表达了居里夫人漂亮的世界观和人生观，除了以上三点，在详细的科研活动中，哪些地点表现了居里夫人的优秀质量？表达了她的内在美？同学们如今开场讨论，想到了就站起来谈谈你的观点。（1）淡薄名利（P8），（2）追求真理，治学严谨（P56），（3）艰辛奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子依然有偏见和歧视的，要打破这些偏见就要付出比常人更艰辛的努力。
5、【如何理解“好似”文章的四段】（4）持之以恒（P6）（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（P6，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）（6）有自制力，“成心把头发剪短”（7）坚决、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来（P7）（8）科学献身精神：笔记本发射线（P8）结论：居里夫人不畏困难、勇于为科学献身、藐视名利，有“大志、大求”的人。5、为什么说居里夫人的漂亮“跨越百年”？（1）百年是虚词：永久：她的奉献和优秀的质量将永存。（2）作者对她充满了礼赞：A最接抒发：P8 B间接类比：P96、居里夫人的漂亮给以我们什么样的启迪？用“跨越百年”来修饰“漂亮”好在哪里？（三）打破难点。（再现居里夫人
6、与世人）毫无疑咨询，本文是赞美居里夫人的，可文中却插入大量别人的言语或事例，这是作者在一个劲地夸耀本人的学问广博么？这是否偏离了主题？请举一例加以说明。请在文中找出这些材料，看看哪些材料是同一类的，哪些是另一类。使用这两类材料有何好处？【小结：运用联想，援用，类比，比照等手法，突出了居里夫人的漂亮，深化了主题。】（四）引申拓展。（探究居里夫人与我们）有人说，居里夫人以本人的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，所以令人敬仰，但她不明白得享受人生，品味生活，如此做并不值得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，由于假如她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置实验设备等等，说不定能为科学做出更大的奉献呢！你认为呢？