《教案人教版五年级下册20、景阳冈 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人教版五年级下册20、景阳冈 .doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案人教版五年级下册20、景阳冈学习目的1.理解武松打虎的通过，理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课时安排1课时A案教学过程一、激趣导入，明确阅读要求（播放好汉歌，由电视剧主题曲导知名著水浒传。）前面我们已经学习了两篇依照名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈）1.你们理解水浒传吗？认识武松吗？明白的请举手，说说你们是如何明白的？（全班交流。一起读文后的“材料袋”。）2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）
2、（1）认真读课文，找出详细描写打虎的部分多读几遍。（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（3）武松给你留下了怎么样的印象，你是通过哪些句子感遭到的。3.学习方法交流：你预备怎么样处理这三个咨询题？（1）理清课文思路，理解段与段的联络。（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。二、依照阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流利。由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力”这酒非常有劲；“筛一碗酒”倒一碗酒；“吃酒”喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。2.老师巡视，
3、指导学生养成一边读书一边考虑批注的好适应。3.四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的813自然段写“武松打虎”，除此之外，14自然段主要写武松在酒店喝酒，57自然段写武松上景阳冈。）2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深入的印象？读后有什么感受？（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进展比拟体会。突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”一段话里连用了许多个“闪”字，
4、能否换成“躲”字呢？（“闪”既是天性的反响，又是防备的手段，精确刻画了武松在遭到大虫的忽然攻击，毫无防范的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里非常能表现人物的机敏敏捷。而“躲”却显得非常被动。如此，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气概，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。（2）依照交流，重点品读相关的句子。下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们能够自由发挥，你觉得如何读像武
5、松就如何读（生有感情地朗读。）谁愿意选择本人最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，老师适时指导。）比比看，谁最像武松。4.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？通过对武松的语言描写，感遭到武松的性格特点。“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。“就有大虫，我也不怕”体会到武松非常英勇。“这是店家的诡计，恐吓那些胆怯的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的英勇。通过对武松内心的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑”“怕什么，只管上去，看看如何
6、样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“喃喃自语道：哪儿有什么大虫！是人本人害怕了，不敢上山。”这是他在为本人壮胆，也非常真实可信。因此这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着亲密的关系。5.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富四、自主探究、交流收获1.本单元我们共学习了三篇依照名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？2.小结：水浒传就写了108条梁山好汉，就武松还有非常多章节非常多精彩的故事，李逵也是水浒传中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读水
7、浒传，你一定能感遭到阅读的乐趣。五、课外拓展1.阅读水浒传。2.搜集一个水浒传人物的故事讲给同学听。B案教学过程一、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是依照明代著名小说水浒传中的片段改写的。（板书：景阳冈）提咨询：哪位同学能把水浒传向大家做个简单的介绍？景阳冈讲的是谁的事？二、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：用比拟快的速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎么样的印象，并按照事情通过把课文分成四段。2.检查自学情况。（1）读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语
8、句语言表达上与现代白话文有所不同。如何：为什么。但凡：但凡，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。请勿自误：请不要使本人受损害。误，受损害。岂：表示反咨询，有“难道”的意思。（2）请学生说说是怎么样分段的，每段讲的是什么？三、景阳冈打虎时，抓动作见特点你觉得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。1.这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地点最能表达出来？2.引导板书：机智英勇武艺超群（1）那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来“蹿、掀、吼”写出了虎的气概，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气概，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。读时速度能够快些，
9、读出虎的声势、气概。（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去感情朗读，读出武松的英勇无畏。（3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后武松一闪，又闪在一边武松一闪，又闪在一边。体会“闪”对表现武松的形象的好处。感情朗读。3.小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？通过人物动作的描写。四、打虎前抓喝酒，写语言见特点1.除了打虎，课文还写了哪些内容？（打虎前喝酒，和店家的对话，本人的心理活动。）2.快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。3.引导，并板书豪爽、倔强、英勇、酒量惊人、胆量过人。4.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？（1）豪
10、爽这酒真有气力！（2）倔强原来如此。我吃了三碗，如何不醉？别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！（3）英勇就有大虫，我也不怕。这是店家的诡计，恐吓那些胆怯的人到他家里去歇。我怕什么！。（4）酒量惊人武松前后共吃了十八碗。但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。（5）胆量过人武松听了，笑道：“你别说如此的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”武松看了，笑道：“我怕什么！”细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看如何样。”武松喃喃自语道：“是人本人害怕了，不敢上山。”（6）好强转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。5.这些内容和武松打虎有什么关系？（这一段尽管不是重点段，但是关于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松英勇无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，关于人物的刻画是必不可少的。）/P