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1、教师个人教学参考计划老师个人教学打算新学期已经开场，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进展规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的开展做出新的奉献。指导思想以学校工作总体思路为指导，深化学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组工作实际，用心开展教育教学研究活动，促进老师的专业开展，学生各项素养的提高，提高数学组教研工作水平。工作目的1、加强常规教学工作，优化教学过程，实在提高课堂教学质量。2、加强校本教研，用心开展教学研究活动，鼓舞老师依照教学实际开展教学研究，透过撰写教学反思类文章等促进老师的专业化开展。3、掌握现代教育技术
2、，用心开展网络教研，拓展教研的深度与广度。4、组织好学生的数学实践活动，以调动学生学惯用心性，丰富学生课余生活，促进其全面开展。主要工作1、备课做好教学预备是上好课的前提，本学期要求每位老师做好教案、教学器具、作业本等预备，以良好的精神状态进入课堂。备课是上好课的根底，本学期数学组仍采纳年级组群众备课方式，要请教案尽量做到环节齐全，反思详细，有价值。群众备课时，所有老师务必做好预备，每个单元负责老师要提早安排好材料及备课方式，关于教案中修正或补充的材料要及时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注(发布校园网数学组板块内)，使群众备课不流于方式，每节课前都要做到课前的“复备”。每一位老师在个
3、人研究和群众备课的根底上构成合适本人、有用有效的教案，更好的为课堂教学效劳。各年级组每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时间，老师无特别缘故不得缺席。提高课后反思的质量，倡导教学以后将课堂上精彩的地点进展实录，以案例方式进展剖析。关于原教案中不合理的及时记录，结合课堂重新修正和设计，同年级老师可以共同反思、共同提高，为以后的教学带给借鉴价值。数学老师每周反思不少于2次，每学期要有1-2篇较高水平的反思或教学案例，及时发布在向校园网上，学校将及时进展评审。教案检查分平时抽查和定期检查两种方式，“推门课”后老师要及时带给本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检查结果将公布在校园
4、网数学组板块中的留言板中。2、课堂教学课堂是教学的主阵地。老师不但要上好公开课，更要上好每一天的“常规课”。恪守学校教学常规中对课堂教学的要求。课堂上要用心的创设有效的教学情境，要注重学习方法、考虑方法的浸透与指导，注重数学知识的应用性。学校将接着透过听“推门课”促进课堂教学水平的提高，发觉教学新秀。公开课力求有特点，能侧重一个教学咨询题，促进组内老师的研讨。一学期做到每人一节，年轻老师上两节。课堂关于比拟成熟的公开课或研讨课鼓舞大家录像，保存材料，及时地向校园网推荐。老师个人教学打算一、指导思想:使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社
5、会进步的需要。详细目的如下。1.获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。透过不同方式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本潜力。3.提高数学地提出、分析和处理咨询题(包括简单的实际咨询题)的潜力，数学表达和交流的潜力，开展独立获取数学知识的潜力。4.开展数学应意图识和创新认识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学方式进展考虑和作出决定。5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的研究精神和科学
6、态度。6.具有必须的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维适应，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学好处，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准实验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，开展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可理解性等到，具有如下特点:1.“亲和力”:以生动爽朗的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。2.“咨询题性”:以恰时恰点的咨询题引导数学活动，培养咨询题认识，孕育创新精神。3.“科学性”与“思想性”:透过不同数学材料的联络与启发，强调类比，
7、推行，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地考虑咨询题的方式，提高数学思维潜力，培育理性精神。4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，开展应意图识。1.选取与材料亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动爽朗的语言，创设可以表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学消费生对数学的亲切感，引发学生“看个终究”的冲动，以到达培养其兴趣的目的。2.透过“观察”，“考虑”，“探究”等栏目，引发学生的考虑和探究活动，实在改善学生的学习方式。3.在教学中强调类比，推行，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的适应。1、根本
8、情况:12班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。14班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。2、两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差，自我操纵潜力弱，因而在教学中需时时提示学生，培养其自觉性。班级存在的最大咨询题是计算潜力太差，学生不喜爱去算题，嫌烦恼，只注重思路，因而在以后的教学中，重点在于培养学生的计算潜力，同时要进一步提高其思维潜力。同时，由于初中课改的缘故，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些材料。因如今间上可能仍然吃紧。同时，其底子
9、薄弱，因而在教学时只能注重根底再根底，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习决心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。2、留意从实例出发，从感性提高到理性;留意运用比拟的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的知识;留意从已有的知识出发，启发学生考虑。3、加强培养学生的逻辑思维潜力就处理实际咨询题的潜力，以及培养提高学生的自学潜力，养成擅长分析咨询题的适应，进展辨证唯物主义教育。4、抓住公式的推导和内在联络;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注重提高
10、学生分析咨询题的潜力。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材材料选取不同教法。6、注重数学应意图识及应用潜力的培养。老师个人教学打算我往常一向是在教文科班的数学，这学期关于我来说，面临着挑战，由于本学期我接手了两个理科班。往常我带的一直是文科班，关于文科班的学生的情况比拟理解，但关于理科班来说，我不明白他们对学习会有怎么样的办法与做法。针对这种情况，我制定了如下的高中数学教学打算：一、指导思想在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所务必的根本数学知识和技能的同时，在数学潜力方面能有所提高，为学
11、生今后的开展打下坚实的数学根底。二、教学措施1、以潜力为中心，以根底为依托，调整学生的学习适应，调动学生学习的用心性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算潜力、逻辑思维潜力、运用数学思想方法分析咨询题处理咨询题的潜力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学材料群众研究，充分发挥备课组群众的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学方式。3、脚踏实地做好落实工作。当日材料，当日消化，加强每一天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。透过周练重点打破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺
12、乏之处进展重点讲评。4、周练与章考，实在把握试题的选取，实在把握高考的脉搏，注重根底知识的调查，注重潜力的调查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题调查的力度。每一次考试试题坚持群众研究，努力提高考试的效率。5.注重对所选例题和练习题的把握：6.缜密打算合理安排，现数学学科特点，注重知识潜力的提高，提升综合解题潜力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高潜力.7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选取典型的数学联络生活、消费、环境和科技方面的咨询题，对学生进展有打算、针对性强的训练，多给学生锻炼各种潜力的时机，从而到达提升学生数学综合潜力之目的.不脱离根底知识
13、来讲学生的潜力，根底扎实的学生不必须潜力强.教学中不断地将根底知识运用于数学咨询题的处理中，努力提高学生的学科综合潜力.三、对本人的要求落实教学的各个环节1.精心上好每一节课备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用群众智慧制造课件，充分应用现代化教育手段为教学效劳，提高四十五分钟课堂效率。2.严格操纵测验，精心制造每一份复习材料和练习教学中装备材料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提早向学生指出不做的题，以免妨碍学生的学习。三类练习(大练习、限时训练、月考)试题的制造分工落实到每个人(备课组长出月考卷，其他老师出大练习、限时训练卷)，并经组长严格把关方可使用.注重考试质量和试卷分析，定期组织备课组老师进展学情分析，发觉咨询题，寻找对策，及时处理，确保学生的学惯用心性不断提高。3.做好作业修正和加强辅导工作我们的工作对象是活生生的对象学生，那儿需要关怀、帮助及鼓舞。我们要对学生的学习情况做超多的细致工作，修正作业、辅导疑难、及时鼓舞等，个性是对已经出现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进展辅导工作，不仅仅要给他们解疑难，还要给他们鼓决心、调动本身的学惯用心性，帮助他们树立良好的学习态度，用心主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。