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1、六年级班主任工作参考计划(3)2020六年级班主任工作打算范文2020六年级班主任工作打算一2020年是我担任小学六年级毕业班的班主任，这是我所带的第一个毕业班。关于这群半大的小孩，我越来越发觉，如今的小孩见多识广，对社会，家庭，环境的理解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，把本人融进小孩们的天地。六年了，我和我的学生建立了非常深的感情。我真心的爱这群小孩，他们各有不同的特点，有的文静，有的爽朗，有的见解独到，有的知识丰富，有的淘气捣蛋，有的乐于助人.为了当好班主任，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订了工作打算，从小孩们的角度考虑，给小孩自由的空间，让他们得到的
2、锻炼。一、正班风随着年级的升高，学生的思想变得复杂多变，比拟容易遭到新鲜事物的妨碍，由于受如今社会不良现象的妨碍，有些小孩的心理或行为方面出现了不良的势头，为此也妨碍了班级的风气。为此，我从本学期一开场就比拟注重整顿班风，以身作则，用正确的思想去教育他们引导他们。关于不良行为表现比拟突出的学生我会跟踪观察，独立谈话，直至其确实认识到本人的咨询题。班风正了，小孩们才能够集中精力学习，才能够健康欢乐成长。二、充分利用宣传阵地：板报是宣传的最有效，最直截了当的途径。我把板报交给学生，组织一批有才能并喜爱宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排规划，把板报办好。三、培养学生良好的行为适应：尊师守
3、纪是我们的传统美德。怎么样尊师?见到教师咨询好，所以不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如:上课积极发言，开动脑筋;作业认真完成，不明白就咨询;格式正确，规划设计合理;关怀班级卫生，保护周围的财物等。这里包括了各方面的好适应的培养。守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节拍，思路明晰，及时答复下列咨询题。我还喜爱学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。不随地丢东西，走楼梯留意文明，不大声喧哗，良好的行为标准，是每个人必须恪守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。四、把握谈心的尺度作为母亲，我明白，小孩需要鼓舞，需要决心。我常常在不经意的时候，发觉我的小女儿会由
4、于我的一句赞美鼓舞而表现出兴致勃勃的喝彩。相比拟一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要鼓舞，需要赞美，我不会吝啬本人的赞美声，因此我大方的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。所以，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严峻的批判，这确实是把握谈心的尺度了。特别是对严峻犯错的学生，要让他明白本人的错误所造成的后果，并鼓舞他们下决心改正，给他们决心。这六年来，我所担任的班级，尽管没有获得什么轰轰烈烈的成绩，但是我们平安的度过了六年，我非常欣慰。回忆一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩。让我积累了经历，也认识了班主任工作的重要性。尽管小孩
5、们快毕业了，尽管我内心还或多或少的存有些许的遗憾，但是假如有时机接着担任班主任工作，我将接着认真踏实得工作，当好一个学生喜爱的班主任教师。2020六年级班主任工作打算二一、指导思想以全面推进素养教育,全面提高教育教学质量为指导思想,以让我们的童年充实、欢乐,拥有智慧为目的,以立志、努力、进步、成功为班训,努力创立团结、欢乐、和谐、奋进的班风和愉快学习、共同进步的学风。二、班级概况我班现有学生62人，其中女生25人，男生37人。已进入六年级第二学期，有一部分同学已经养成了自主学习的适应，学习有兴趣，态度认真，作业洁净认真，课堂思维爽朗，稳步开展，成为班级的领头雁，也成为教师和家长放心的学生。还有
6、个别同学学习适应比拟差，丢三落四，上课不认真听讲，妨碍班级纪律，教师与家长在过去的几年里曾屡次教育开导，小孩的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，也是班主任工作的重中之重。三、工作目的1、学习落实小学生守则，争做一名优秀的毕业生。2、结合加强未成年人学生思想道德建立的指导精神，培养学生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。要成为低年级同学的典范。3、接着抓好日常行为教育，依照我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的适应。4、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。5、要抓好纪律关键在教育好潜能生。针对已有的潜能生，积极获得家庭的配合，发动各方面的
7、力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏适应。四、详细措施1、行为标准方面,正确指导行为标准教育使学生明白什么事该做，什么事是不该做的。配合大队部进展八项纪律的评比。经常对学生进展平安教育，远离危险。2、对班级有些学生进展家访，针对每个人的个性，依照学生的表现及时进展教育。3、积极响应学校的德育打算，以博览世界文化，开展各项活动。明确落实小干部的分工，锻炼学生的治理才能。4、在卫生方面，合理安排劳动岗位，建立值日生制度。5、加强学生心理健康教育工作。(1)理解和掌握学生的心理咨询题信息，及时协助学生处理心理障碍。(2)经常性通过板报、讲座、谈心等方式进展心理健康教育。(3)结合潜能生的帮教转化工作，把心理健康教育与潜能生转化工作有机结合。