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1、后进生转化班主任个人工作参考计划为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素养教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，接着加强后进生转化工作，并努力探究新情势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、爽朗、主动、健康的开展。一、树立正确的教育观，加强对素养教育内涵的理解学校将有打算、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。老师应注重制造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时遭到感化、鼓舞和鼓舞。二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理健康教
2、育1.学校将有打算、有目的地组织老师进展学生心理知识的学习，逐步提高老师素养。在课堂教学中，各任课老师要把心理素养教育作为教学的重要任务之一，浸透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和治理过程中，要依照学生个性心理的开展情况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，治理育人，环境育人的双育合力。2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深化学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进展研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育
3、”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青青年成长中的重要意义，让他们理解心理素养对各种学习，工作岗位上人的作用与妨碍。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后获得明显成效的例子在家长中广泛宣传，协助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的质量。三、加强治理，努力提高后进生转化工作的实效性1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习情况，性格特点，爱好专长，家庭情况等都作详细记录。2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓
4、舞优先，关怀协助优先，作业修改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进展、评比。四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量1.贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，老师要一直遵照“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取。对一些后进生，要给他们制造积极参与学习活动的时机，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。2.积极探究”低起点，多层次，高需求”的课堂教学形式。“低起点”确实是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得明白，学得进。“多层次”确实是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”确实是精心研究教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与开展，从而全面提高教学质量。