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1、中小学教师继续教育工作参考计划(1)一、指导思想坚持以“十八大” 精神为指导，以促进老师专业开展为主旨，以师德教育、学科培训、岗位培训、名师研修、国际交流及提升师能为重点，以校本培训为根底，面向全体老师，整合利用老师教育培训资源，在改革创新自主开展的根底上，创新老师接着教育方式，全面施行新一轮中小学老师接着教育， 进一步提高我县老师的师德水平和综合素养，进一步健全和拓宽老师培养机制，努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务根底的高素养、专业化、研究型、具有创新认识的新型老师队伍，为更好地推进推进xx教育实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有档次、更大妨碍，办人民满意的“更好教育”提供师资保障
2、。二、培训方式1.全面完成国、省、市关于老师接着教育的各项规定指标，积极做好省、市培训的送培和派送中小学老师和治理者出国培训工作，落实各项培训任务。在此根底上，大力开展县级培训活动，全面推进中小学老师和幼儿老师全员培训（考核）工作，同时指导基层学校开展好校本培训，组织安排好“外教进校园”活动。2.县级培训由局组织人事科组织协调，中等专业学校继教处、实验幼儿园详细承办，行政业务科室、教研室靠前指挥并参与施行，将采取以全员培训为根底，以网络培训为支撑，以集中面授培训为重点，以骨干和专项培训为抓手，以专题讲座、学科专业知识辅导、教学案例分析、实践操作、互动、研讨、观摩、网上交流、考核等为主要方式，以
3、处理教学实际征询题、老师需求为切入点，开展老师培训活动。三、培训内容1.强化师德师风教育。深化开展师德师风主题教育月活动，把师德师风教育纳入各类老师培训活动之中，坚持教育先行。通过读书学习、群众道路教育、宣讲情势政策、通报典型案例、重温法律法规，组织开展专题讨论、感言交流、征文评比、点述点评、公开承诺、自查自纠、专项整治等活动，引导老师定期进展师德总结、撰写自育笔记，建立老师师德电子档案，施行考评监视机制，实在加强师德师风建立的系统性、连接性和针对性，培养造就习惯教育开展需求的老师人格魅力和专业素养。2.有效开展老师学科培训。围绕我县教育抓内涵反展，抓质量的目的要求，进一步研究各学科老师培训系
4、统化、系列化施行的方案，重点加强农村老师培训，在培训工程设立、培训人员安排等征询题上向农村老师倾斜，利用暑期接着教育集中培训和国、省网络学科培训来加强各学科技能的培训，确保全县老师全员参与其中。每月花一至两天时间对所教学科教材进展阶段性梳理，通过名师对教材的分析辅导、课堂教学研讨，进一步理解新课改的指导思想、任务、目的和施行策略，精确把握新课程标准和教材的重、难点，协助老师更新教育理念，研究教材，优化教法，提升老师学科教学和指导学生学习的技能，进而提高课堂教学效益，实现减负增效的目的；依照音乐、体育、美术、计算机等学科培训的实际情况，进一步完善对不同层次人员进展分类培训的方法，放大培训效应，聘
5、请高校老师开展业务辅导，提高培训层次，并以此培训班为阵地，更大力度的推进学校特色建立。同时结合课堂教学达标、“荷韵杯”赛课、省“蓝天杯”会课、省微课大赛等活动，实现以赛促训、以赛促学的目的。组织安排好“外教进校园”活动，指导、促进中小学的外语教学，为师生更深切感受国际文化制造条件、搭建平台；加大引资培训力度，英语老师通过观摩外教的课堂教学、参加与外教的沙龙研讨，每月一次外教集中培训等方式，丰富英语文化知识，加强口语、会话、交流才能，提高全县外语老师的口语水平。3.持续做好岗位技能培训。顺应我县教育开展需求，持续推进非教学岗位专项技能培训。办好与高校联办的中小学校医、保健老师、财务人员专业人才培
6、训班；做好网络治理、网上结对平台、录播教室、视频会议系统、电视节目制造等现代化多媒体和软件应用的培训；组织开展数字化校园建立、基建(维修)审计、责任督学、会计从业资历证书年检、社区教育、职成教新闻报道、实验技能、科技创新、七巧科技、航模制造等培训，提升信息技术员、保育员、通讯员、实验员、科技辅导员等特别岗位专业人员素养，为学校各项工作的标准化治理提供人力支持。组织施行心理征询师、新老师、班主任、教科研人员专项培训，通过理论学习与岗位实践锻炼，建立一支习惯时代要求和实际工作需要的专业人才队伍。4.大力提升老师学历水平。围绕“xx”规划中老师的学历目的任务和2020年江苏省教育现代化县级监测评估要
7、求，重点加大研究生学历的提升幅度，接着通过年度目的责任分解推进研究生学历提升，各单位要将参加研究生学历进修的任务分解到人，加强宣传发动，完善制度措施，强化鼓励机制，并跟踪督查到位；县中等专业学校在办好原有函授班根底上，与高校结合举办硕士研究生班，尽力为老师学历提升提供便利和有效效劳，保证老师参加学历进修既方便、又真正有所收获；现局对全县老师学历提高培训工作进展检查治理和催促指导，严格执行好学历提升奖励制度。5.抓实抓好学校校本培训。各单位要结合本单位老师业务情况，和当前标准办学行为、深化施行素养教育的要求，建立和完善校本培训与校本教研一体化机制，制定校本培训打算，确定内容、方式、人员和时间安排
8、，组织老师开展方式多样的业务学习、辅导活动。要围绕县、校师能建立“三项展示活动”方案和老师专业成长的年度目的打算，为老师专业成长搭建活动平台，有侧重的加强师德培训、教学根本功的训练和竞赛；要以骨干老师培训、参加省市培训的老师学习心得交流、结对单位和骨干老师的人才支援、城乡学校网上结对一体化集体备课研究与实践、名师工作室优秀论文汇编，丰富校本培训的内容，提升校本培训的质量。努力发挥“xx学习在线”（yxx.js）已有网络资源在老师接着教育，尤其是在校本培训中的作用。各校要精心选择合适本校的网络教育课（见“xx学习在线”老师接着教育备选视频课程清单，将其纳入本人的校本培训打算，一并上报。确保每名老
9、师在“xx学习在线”实名注册学习，每学年完成3个以上、不低于8个学分的网络视频课程学习，并按8个课时计入校本培训总学时。负责“xx学习在线”后台治理的中等专业学校继教处要积极主动与基层学校联络，做好老师注册入学的指导、治理、考核工作。各职能科室要发挥好学科基地的作用，加强对校本培训的指导，对校本培训中存在的征询题及时反应、催促整改，及时推行好的经历和做法。6.全力拓展骨干老师培训。持恒办好名师工作室，进一步明确目的、落实责任，完善工作机制，提高组织化程度，提高学术研讨和课题研究的效益，举办教学展示、读书交流，组织骨干老师送教到镇，承担培训任务，帮带青年老师，发挥他们的引领作用，更好的引导、促进
10、骨干老师自我提升，推进骨干队伍、老师队伍建立。7.全面落实幼师培训考核。为深化贯彻【国发XX41号】关于当前开展学前教育的诺干意见及【苏政办发XX136号】关于加快学前教育改革开展的意见精神，提升学前教育开展水平，针对我县目前幼儿园师资多为临时聘用人员、公办老师数量缺乏、幼老师资队伍的专业化起点非常低的现状，接着加大对幼老师资培训力度。以县实验幼儿园为培训基地，以集中培训、分散指导、园本培训、教学观摩、教育论坛为主要方式，组织开展幼儿老师的师德培训、一般话达标培训、3-6岁儿童学习与开展指南培训、老师资历两学辅导、专项技能培训等，提升幼儿教育师资队伍素养。认真贯彻落实市政府关于进一步加强学前教
11、育工作的意见，严格执行幼儿园保教人员资历准入制度，强化幼儿园教职工全员培训（考核）工作，今年对全县幼儿老师进展键盘弹唱的培训考核。8.高度注重网络培训。网络培训是新时期老师培训的重要方式之一，是全员培训的保障，是为老师提供终身学习资源和空间的主要途径。本年度培训工作安排中，认真落实好国家级、省市级老师网络培训，遴选有才能、有热情、计算机操作水平较好的人员担任网络培训班班主任、辅导老师和治理员，重点指导网络学习的方法，协助老师学会对专题式、单元式培训资源进展积累和梳理，多掌握综合性和通识类知识，促进老师自主学习和全面开展。四、培训要求1.依照有关安排，做好培训前预备工作，带好自备材料；2.严格恪
12、守培训纪律，因故不能参加培训的，需提早提交书面请假手续（加盖单位公章）；3.及时复习消化所学知识，并加强自学；4.积极参与实践操作，努力提高专业技能水平。五、培训考核县级各类培训完毕后，将进展考核。1.考核方式：书面知识闭卷考试，过程检查记载。2.考核内容：学科知识（70分），包括教材理解与把握、教材处理、教学设计和相关学科应知应会的知识技能；出勤率（15分）；遵章守纪情况（15分）。3.考核方法：学科知识以书面考试卷面成绩为准；过程考核由班主任在日常治理中施行，最后综合统计，得出考核结果。4.考核结果的运用：县局每月5日前向单位通报上月对参培人员的考核情况，学校将考核结果直截了当与绩效考核挂钩，作为月度和年终奖励性绩效考核发放的依照之一。各学校参培人员考核结果纳入学校考核；每个培训班依照考核结果，评选三分之一左右的优秀学员，进展表彰奖励；考核不合格的学员（缺课1/3、迟到早退5次以上者视为不合格）一律不予认定接着教育学时，不发放其他相关证书；考核结果位于后十分之一及不合格的，当年不得晋升职称，岗位目的考核不得评为一等，不得评先评优，个人承担全部学习费用。