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1、鹤山区北辰中学20112012下学期苏教版七年级下语文学案课 题：十一 人民英雄永垂不朽 两课时执笔教师：侯玉芹 授课教师：教学目标：学习目标：1. 初步认识说明文并了解其主要特征。2. 了解人民英雄纪念碑的位置、结构、内容等概况。3. 明确本文的说明顺序，学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 4、领悟说明文中说明方法的运用。5、了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，继承先烈未竟的事业奋勇向前。知识链接：了解说明文说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解
2、释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文的主要特征：以说明为主、给人以知识。说明文可分为事物说明文人事理说明文两种。第一课时学习目标：1、朗读课文，整体感知课文内容，理清课文结构。2初步了解课文的说明顺序。一、导入二、检查预习1注音写汉字瞻仰（ ） 矗立 （ ） 镏金（ ） 上（ ）五卅（ ） 天 （ ） 镶嵌 （ ） 发髻 （ ）重幔（ ） 小庑殿顶（ ） y（ ）越 挑衅（ ）2、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？3、纪念碑要纪念的是哪些英雄？三、自学探究（一）理清课文结构1、本文的说明对象是什么？说明对象的总体特征是什么？2、文中哪些段落是对人民英雄纪念碑的具体介绍
3、？3、说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。4、划分结构并概括大意第一部分（）第二部分（-）第三部分（）（二）梳理课文的说明顺序1、略读课文，找出表示作者观察路线的词语。2、朗读25段，找出表明作者瞻仰路线的关键词，看看作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前？（即作者的活动顺序）3、到了平台就仔细观察，请回答：作者是按照怎样的顺序有条不絮地说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型的？提示：四周：_ 中间：_ 正面：_ 背面：_说明顺序：先_ 后_ 先_ 后_ 先_ 后_小结：四、讨论解疑（选择做）到了平台瞻仰纪念碑时，既然按照由下而上的空间顺序，为什么“小碑座”不放在“碑身”前说明呢？“大碑
4、座”又为什么不紧接着“平台”“汉白玉栏杆”加以介绍呢？这样是否显得杂乱？五、反馈总结第二课时学习目标：1、 进一步梳理本文的说明顺序。2、 探究大碑座四周的10幅浮雕，了解中国革命的艰苦历程、人民英雄的光辉业绩、中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。3、 品味说明文语言的特点。一、导入二、自学探究精读课文710段：1、理清十幅浮雕所展示的历史事件。2、思考：这十块浮雕是按照什么顺序来说明的？3、为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢？三、品味语言1、作者为了说明纪念碑的高度，准确地 运用了一些表示数量的词语，请把这些词语画出来，说说他们的表达作用。2、人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严地纪念碑。如果不用“落成”而用“建成”“造好”，不用“瞻仰”而用“参观”行不行？三、讨论解疑课文710段中每幅浮雕都写了哪些内容，写法上有什么变化？四、反馈总结五、延伸如果要在纪念碑上补充建国以来的人民英雄,你认为应该增加哪些?课后反思：