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1、 与小学语文教师探讨听课通讯地址：广西来宾市兴宾区河西小学作者姓名：卢 军邮 编：546138电 话：18807824617课堂教学是我国广大地区一种教学的主要形式，小学语文教学的任务能否很好地完成，主要决定于课堂教学的效率，提高课堂教学效率要解决的问题很多很多，就拿听课来说吧，听别人的课堂教学，就是学习别人的经验，提高自己教学能力的一种重要的途径和手段，为自己不断提高课堂教学能力打下良好的基础。我们如何提高自己的听课能力，听好别人的每一堂课，我认为：一、做好听课前的准备工作在听课前要认真做好准备，才能听好课，一般说来，要做好这几方面的准备工作。（一）认真看基础教育课堂改革纲要（大纲）和教材听
2、课者自己先看基础教育课堂改革纲要和阅读教材，要做好两个方面的工作，这样，才能够了解执教老师所要完成的教学任务，进而熟悉教学内容，明确其教学目的和要求，才能知道执教老师的课堂教学任务是否完成，是否突出了重点，解决了难点，才能够了解教材的类型，文体特点和一般的教法，这样才有利于自己针对教材的类型，文体特点去学习该课的教学方法，在听课时为自己不断地进行对照和比较，才能使自己很好地确定执教老师其科学，有创见，恰如其分的地方。（二）了解执教老师开课的目的每堂课都有开课目的。执教老师开课的目的不同，听课者听课的侧重点也相应不同，每个学期，我们都要听别人的课堂教学，借此吸收新经验，听别人的课必须明确：听示范
3、课的目的是为了学习常规的教学方法，听研讨公开课的目的侧带有某种改革试验性质的课，该教师这样探讨行不行。听课者事先了解执教老师开课的目的后，听课才有侧重，听课才能听出味道来。（三）看执教老师的教案听课者在听课前看执教老师的教案，看教案既能学习别人教案的教学方法，又能使自己进一步熟悉听课的内容。听课者看执教老师的教案，首先，认真看执教老师开课的目的和要求是否明确，是否符合教学大纲，其次，看执教老师的教学内容和教学过程是否为实现自己的开课目的和教学任务服务，再次，要弄清执教老师课堂教学的方法和教具的使用是否合理，课堂教学时间的分配是否合理，教师的板书，练习设计是否合理，这就为听课时打下良好的基础。二
4、、明确听课的内容听课的内容，这是听课的关键，听课者必须明确，听课内容要掌握好如下几个方面：（一）明确教材内容教学内容是指执教老师的课堂教学是否言之有理，序之以情，语言文字是否得以训练，其中，执教老师的教学目的是否正确，重点是否突出，难点是否突破解决，基础知识和基础技能是否得到落实，学生是否掌握，教学密度是否大，也就是明确执教老师在有限的40分钟内，能否根据开课的目的，教学特点而精心设计的智能训练，做到多而合理，学生思维和练习的活动达到多而有效。（二）教学方法的使用教学方法是执教老师在课堂教学中，能否根据教材特点，针对学生的实际情况，凭借自己的教学特长去进行选择与运用。听课者听别人执教课的目的是
5、在于学会如何“教”课，在课堂上如何把大纲教材，教案上的东西通过老师的教学变成学生的东西，听课者必须根据教学常规和一定的理论根据边听、边记、边学，这就从目标、内容、方法、教态、教学语言、课堂讨论、启发诱导、学生表现、练习状态等方面去进行，通过听课，以此来学习执教老师的“教”与“导”。（三）视学生的课堂活动课堂教学是师生双方的共同活动，一堂课的好坏，不仅看如何“教”，还要看如何“学”。听课者要看学生的学习兴趣，积极性，主动性怎样，课堂气氛是活跃的，还是沉闷的，学生的发言率，举手人次多还是少，学生回答问题正确率的程度如何，学生质疑问题难度情况如何，学生语言文字的练习时间，质量如何，学生自学能力如何等
6、等，总之，要看学生是否全体投入到学习之中，在课堂上是否学到了知识。三，听好执教老师上课怎样才能听好执教老师的一堂课，我认为要从看、听、记三个方面去着手。（一）看。一是看教师的仪表、神态、姿势，执教教师板书设计，字迹书写，书写时间；看执教教师教具的演示、使用、收取的全过程。二是看学生听课纪律，看学生举手发言，上台板演，讨论交流、作业练习等。（二）听。要学习别人上好课就得听执教老师的讲解，范读，提问等方面，听出执教老师的语言规范程度；二是听学生回答问题和朗读。（三）记。就是指课堂记录，课堂记录即是观摩执教老师的教学技术的实录，又是课后学习别人的借签依据。一般情况下，听课记录要求听课老师要做好两个方
7、面：一是记教学过程，从组织教学，复习，新授，巩固，作业等整个课堂教学活动，二是记上听课者自己的评注，既写上自己对执教老师对某一方面的方法，步骤的看法。听课记录的方法，从大的方面来说，可分为详细记录和简单记录。 详细记录，要求听课者要尽可能的记录下执教老师的整个课堂教学的全过程。记执教老师的教学步骤和内容，在讲解中所用的教学方法和使用的时间，教师的提问，学生的典型回答，教师的板书，字迹等，特别要注意，教学重点要详尽记，记清楚教学步骤，大小环节，同时应迅速及时地简略地记上记录者的评注。简略记录，一般只记清教学环节，教学步骤，只注重某一方面或板书设计，特别好的，就马上记录，并加上听课者的评注，同样，对某一方面或其他不妥，也应立即记录，写上自己的不同看法或改正意见。这样记录，重点突出，轻重分明，在听课前，若听课者手中有执教老师的教案，听课者便直接在执教老师的教案上批注，这样，就把记录教学过程的时间，用来记录学生活动情况和评述内容，这样既积累资源，又达到听好课的最佳效果。总之，听课是我们小学语文教师不可缺少的一项基本训练，它是锻炼教师不断提高课堂教训能力的重要途径，不断改进教学方法的有效措施，因此，小学语文教师必须明确，只有不断地听课，听好课，才能与时俱进，才能创新，才能探索出好的课堂教学规律。