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1、教学设计方案学校巩义市子美外国语小学学科语文授课日期2017.9章节上册第二单元 年级二年级设计者曹少杰课题田家四季歌课时第一课时课型新授课一、教学目标1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“季、蝴”等15个生字；读准多音字“场、了”；会写“季、吹”等10个字。2.能正确流利地朗读课文，背诵课文。3了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。二、教学重点：正确流利地朗读课文；认识生字会写生字。三、教学难点：体会农民的辛苦和快乐。四、制定依据教材分析：田家四季歌是一首描写田家四季生活的歌谣，也是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引
2、领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。学情分析：二年级的学生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱，所以联系生活实际激发他们的想象力，美文美读、是他们学习这课的主要成长点。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节：激趣导入1.一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？2.板书：田家四季歌。谁来拼一拼课题？指名读，齐读。1.生畅谈自己喜欢的季节。2.生读课题。对于低年级的孩子来说，
3、借助 已有经验，拉近书本与孩子的生活之间的距离，让孩子尽快收心走进课堂，达到事半功倍的效果。第二环节：初读感知1.请同学们打开课本，先跟随文字一起走进田家四季吧！2.通过读课文，你都知道了什么?3.你有哪些疑问？1.生自由朗读儿歌。2.生谈了解到的内容。3.生质疑。通过初步感知课文，简单了解儿歌的内容，让学生初步养成边读边想的习惯。第三环节：借助拼音，认读生词1.这些问题会随着我们对课文的深度了解而迎刃而解，首先我们一起来扫除生字障碍吧。2.出示带拼音的词语。3.出示去掉拼音的词语。4.理解词语。5.用上词语说话。6.还有一些生词朋友迫不及待地要和大家见面了，出示带有多音字的词。 1.2. （
4、1）生自读。3. （2）分行领读词语。（1）同桌互相读。（2）邀请小组读。（3）开火车读词语。6（1）生自读。 （2）我邀请一组同桌来读一读。 （3）你有什么发现？ （4）相同的生字在不同的语言环境中有不同的读音。这些生字叫多音字。低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。第四环节利用字卡，认读生字1. 1.这些是我们已经认识的老朋友了，让我们给它们打个招呼吧！出示学生已经认识的生字。2.出示难认生字。4. (1)生加拼音齐读这些生字。5. （2）谁来给这些生字组词。6. （3）在遇到生字时，我们首先应该选择用形声字的方法来识记
5、。7. 2（1）同桌互帮互助认读生字。3（2）全班交流识字方法。这是本节课的重点，也是难点。让学生通过已有的识字经验，高效认会15个生字，在学习生字的过程中，尽量做到“字不离词，词不离句，句不离文。”第五环节随文识字，理解内容1. 春季里有哪些景物？有什么特点？2. 夏季里，农事忙从哪里看出来？3. 秋天是丰收的季节，稻谷像（ ），人们的心情怎样？4. 冬季里，雪初晴，这时应该做些什么？5.除了文中提到的农事，你还知道各个季节有什么农事吗？6.一年四季的景色那么美，你们愿意和我合作读一下吗？学生班级交流和老师合作读课文让生字再次复现，达到识字效果。第六环节写字1.有两个生字朋友不小心迷失了方向，找不到回家的路了，我们一起送它们回家，好吗？出示生字：肥、戴。2.指导观察。3.巡视书写。生谈观察发现。生写，同桌互评。在同桌写得好看的字的下面画一颗星。学生识字不能只停留在学生对字形的口头分析上，要减少口头分析的时间，增加学生动手书写的机会。