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1、名家观点基础教育课程改革纲要（实行）中提出：要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、接受训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”魏书生：懒老师才能培养勤学生苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃火焰陶行知：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们得到充分自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。达尔文：最有价值的知识是关于方法的知识狄更斯：顽强的意志可以征服世界上任何一座山。爱因斯
2、坦：唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。德国 第斯多惠：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。亚里士多德：思维由惊奇和问题开始。皮亚杰：如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。前苏联教育家赞可夫：教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。爱因斯坦：提出一个问题往往比解决一个更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。夸美纽斯：寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却因此可以多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐而坚实的进步。郭沫若：教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。