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1、课外阅读对中学生的重要性 阅读作为人的一种基本存在方式和需要，对于个人和社会，具有重要作用。阅读教学在整个语文教学中所花的时间和所费的精力也往往最多。阅读教学的质量和效率，在极大的程度上决定着整个语文教学的质量与效率。阅读教学在整个语文教学中具有举足轻重的地位。 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书可以增加知识，提高修养，陶冶情操，学会处世，培养良好的心态，形成独特的风格。语文课程标准第一次明确规定了课外阅读量，并增加了阅读推荐篇目。可见，在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的一个重要途径。通过课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更快地完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标
2、。课外阅读如此重要，那学生们是否在进行课外阅读？特别是在办学条件相对比较薄弱的农村初中，学生在读些什么书？他们是怎样读书的？他们读书的过程中有那些潜在问题？而我们应该怎样解决这些问题？这些都值得我们语文教师去思考。 一、课外阅读不容乐观 1大语文教育观尚未确立。大语文教育观要求改革单一的语文教学模式，建立一个课堂内外相互结合的新的语文课程体系，实行教学内容的开放性，把“小课堂”与“大课堂”紧密结合起来，让学生多渠道地获取知识，发展能力，学会学习。但有相当一部分学校和教师未能真正确立这一点，对课外阅读的作用缺乏足够的认识，仍因循“一支笔、一张嘴、一本书”的模式组织教学，重课内灌输，轻课外阅读，致
3、使课外阅读成了“被遗忘的角落”。 2一些学校忽视语文环境建设。不少学校没有图书馆，即使有，但资源匮乏，没有一定的图书配备，也一定程度上影响了课外阅读的开展。 3语文不重要的观念制约着阅读的开展。由于语文学科具有基础性、长期性、潜移默化性（隐性）、多功能性、作用的滞后性等语文学科特有的特点，因而快餐式的速效阅读在短期内很难立竿见影；因而在功利性教育占主导地位的学校和家庭，阅读的地位正逐步被淡化也就不足为奇了。4在现今的中学生中，总体来说，是喜欢数理化的居多，热爱语文的较少。在有些学生的眼中，语文高不可攀，有似那奢华的饰物，自己实在无力拥有；有些学生则觉得，语文学不好而又甩不掉，已经成为他们学习途
4、中一个沉重的包袱。原本丰富多彩和趣味盎然的语文学习，就变得欲速不达，就变得索然无味，随之而来的恶果，自然也就对语文对阅读望而生畏。然而，不管你怎么畏惧和厌恶，其实语文是非学好不可的，这是因为语文天生重要、阅读天生重要。 二、语文天生重要，阅读天生重要。1语文是学生学好其他学科的必不可少的基础。如果语文学不好，不具备扎实的语言文字功底，词意不明，句意不解，思路不清，想像匮乏，那么学习数理化时就会望文生义，囫囵吞枣，就会思维混乱，才情枯竭，就不能明白无误地掌握其中的定义和定理，就不能深入透彻地理解教材阐发的内容，就不能作出条理井然的精当剖析，就不能使出异想天开的解题高招。一只木桶，最短的一块木板限
5、定着它的盛水量，要是在我们的学习中语文当真成了最短的一块木板，那我们就断然不可能成为学富五车的华罗庚和才高八斗的钱学森。 语文，它是一门集语言能力、文化修养、思维品质、心理素质、智慧灵气和人格道德于一体的综合性学科，它除了具有培养我们语言文字根底的基本功能之外，还能丰富我们的精神世界，提高我们的审美能力和综合素质。那些古今中外的优秀诗文，全都蕴含着浓郁的正义感、英雄志、爱民心、报国情，阅读它们，热爱它们，我们就会始终沐浴在中华文明和世界文明的温馨之中，起深挚的爱心、博大的情怀、深刻的智慧和丰富的美感，就必然会给我们以良好的熏陶与熨帖的滋润，就会使我们“走出原来较为狭窄的精神洞穴，放眼世界文明的
6、天光云影，领略中华民族的精神风采，从文本言语中去倾听伟大的心灵的搏动，感受言语世界奥秘，同时打好语文和人文精神的底子”，从而成为一个有高尚人格的大写的人。 每一个真正进入读书境界的人，都是用心在与友人唔谈，它可以打破时、空的界限，与千年之远、与万里之遥的友人进行交谈，让思绪与古今中外的巨人们相接，随他们自由翱翔，而且可以自由地选择，只与自己想谈和愿谈的友人交往，这是精神的自由交流，是心灵的对话与撞击。阅读的过程，实际上就是一个文化传递、精神传递的过程，谈话的对手层次越高，所能达到的精神境界也就越高。多读一本没有价值的书，就丧失了可读一本有价值的书的时间和精力；“水能载舟，水也能覆舟”，因此，须
7、放出眼光，运用脑髓，慎加选择，像选择益友那样精心选择好书，一本好书可以影响人的一生，谁要是没有被一本好书俘虏过，那将是人生最大的遗憾。2阅读也应成为语文教师专业发展的必修课。人因为有思想而站立起来，站起来的人并非都有思想。古往今来，中外思想者为我们写下了一步又一部辉煌的史诗。每一篇章都透露出聪明与灵气，闪耀着智慧的光芒。那些闪光的智慧，从实践中来，从读书中来。从边实践、边读书的感悟中来。不读书的人，就没有个性化的思想。不读书的人，就没有个性化的灵魂。作为教师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。读文学，升华我们的情感；读哲学，引发我们的睿智；读历史，观照我们的现实；读天文，读地理，读科技，我们便会认识整个世界，看清脚下的位置，应该向哪里走去。“一花一世界，一树一菩提”，同样的，一本书也是一个世界。只要我们打开心扉，走进别人的世界，眼睛也能体验生活，耳朵也能听到花香，美就会在心间荡涤，爱就会在心间萌芽。