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1、大班数学方格子老虎活动设计 济源市实验幼儿园 赵瑜设计意图: 根据指南5-6岁的幼儿处于具体形象思维抽象逻辑思维发展的阶段，在数学的学习过程中还需要具体形象的教育，需要创设真实的数学情境、投放操作的材料。这次活动我针对大班幼儿的这一特点，以绘本故事为背景，将10以内相邻数的学习穿插在故事当中，希望通过这一形式，拉近数学与幼儿生活的距离。活动目标: 1. 通过在游戏中的互动学习，激发对数学活动的兴趣。2初步感知10以内相邻数之间的关系。活动准备：故事PPT，教师示范图，数字卡片若干。活动过程：一、 导入。1小朋友们好！今天我为大家带来了一份礼物，它比较特别，是一本书。2我们看书的名字是方格子老虎
2、。老虎怎么会是方格子的呢？想要知道这个问题，我们往下看。（展示PPT）二、 帮助幼儿理解相邻数的概念。1讲述故事一半时，师：今天这只方格子老虎也来到了我们幼儿园，看，它的手里还拿着小红旗呢！（展示方格子老虎图片）今天不仅方格子老虎来了，他还带来了它的好朋友。因为来这的路途很远，所以它的好朋友是坐着小火车来的。如果你也认识它的这些好朋友，请你说出它的名字。2出示数字火车。最先到来的是谁啊？（数字1）那数字1的后面是谁来了？（数字2）那小朋友猜一猜数字2后面会是谁呢？(数字3）师：原来数字2的后面是比它多1的邻居是数字3。数字2的前面是比它少1的邻居是？幼：数字1。3师：那么方格子老虎要告诉你们一
3、个秘密，请你仔细听。2的相邻数是1和3。问：刚才方格子老虎说了一个什么数？幼：相邻数。师：那么请小朋友自己说一遍。2的相邻数是1和3。师：1是3是数字2的什么数？幼：相邻数。4师：那我有一个问题，数字1的相邻数是？幼：数字2。5火车上的乘客又出现了数字4,5。师：4前面的邻居是比它少1的数字3，4后面的邻居是比它多1的数字5，所以数字4的相邻数是3和5。数字3和5是数字4的？相邻数。6方格子老虎还有一些好朋友，我们继续看一看。（出现6,7,8,9,10)7用提问和互动的方式，请幼儿回答其他数字的相邻数。例如：幼：6和8。师：那么7前面比它少1的相邻数是谁呢？幼：数字6。师：数字7后面比它多1的
4、数字是？幼：数字8。师：所以7的相邻数是6和8。数字6和8是7的？相邻数。8用不同的提问方式与幼儿互动，加强幼儿对6-10以内数字相邻数的认识。9方格子老虎觉要给我们出难题了，它拿出了一个横格子和一个竖格子。10它先请数字6坐到横格子最中间，说：请数字6的相邻数坐到两边的空白格里。师：数字6的相邻数是？幼：数字5和7（找出数字卡片5和7）师：可是他们应该怎么坐呢?方格子老虎说：请数字6前面的数字靠近我手里的小红旗。请幼儿自己粘贴。11操作竖格子里的相邻数。找到数字6的相邻数5和7。方格子老虎说请让数字6前面的数字，坐到靠近我头的地方。幼儿独立完成数格子相邻数的操作。12在完整的方格子老虎身上做游戏，请幼儿和老师共同把数字粘贴到正确的位置。三、在游戏中感知相邻数。游戏升级，为幼儿发放数字卡。在方格子老虎身上做游戏。用互动提问的方式进一步巩固幼儿对相邻数的理解。四、结束部分。讲述故事结尾。小朋友喜欢这个故事么？那你们会在方格子老虎身上玩相邻数的游戏么？那么请你们回去与大家一起分享这个故事和游戏。现在，我们跟各位老师再见吧！