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1、课题2.1 声音的产生与传播学案主备人：郭蕾蕾 审核人： 八年级物理组 课型：新授 时间：2017.9.8学习目标1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。2、知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。3、通过声波的学习，会对一些生活中熟悉的现象加以解释。学习过程 一、导入：（课前听音乐，欣赏图片） 树叶沙沙，鸟鸣啾啾；流水潺潺，琴声瑟瑟 天籁之声给人以享受；可尖锐的汽笛声，轰鸣的飞机声，却让人们焦躁不安。每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操。那么，各种声音是怎么产生的？又是如何传播的?为什么不同的声音会对人产生不同的影响? 二、出示学
2、习目标三、学习提纲一：声音的产生实验1：把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：你听到声音了吗？ _ 橡皮筋在做什么运动？ _ 这声音是由什么引起的? _ 当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?实验2：将一杯水倒入另一个装水的杯子里，有声音产生吗？你还看到了什么？当我停止注水，还有声音吗？实验3： 用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？思考：音叉的振动，你能很明显的看出来吗？用什么办法可以看得更清楚一些？问题：你还能知道一些声音吗？做一做并说说是什么发声？小结：1、声音是由物体的_产生的。 2、 一切发声的物体都在_. 3、振动停止,_。学习提纲二：声音的传播想一想：老
3、师讲课声是怎样传到耳朵的？实验1：真空也能传播声音吗？（视频播放）结论：_。小组交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？_。实验2：在盛有金鱼的鱼缸里，我们在水面上拍手，金鱼会怎么样？结论：_实验3：汶川地震和唐山大地震时，有很多人被埋地下，他们求救的做法是什么呢？为什么要这样做呢？现在一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？ 结论：_小结：1、声音的传播需要_.一切_、_、_都可以传播声音。2、真空_传播声音。学习提纲三：声速问题：为什么总是先看到闪电后听到雷声？一、自主学习：阅读课本 29页“声速”部分 的内容，回答下面问题： 1、声传播的快慢用_描述，15
4、时空气中的声速是_。 2、声速大小跟_有关,还跟_有关。一般情况下, _中的声速最大(填固体、液体、气体) 3、同种介质中，温度升高，声速变_（填大、小） 4、回声是声音在传播过程中遇到障碍物_的现象。如果回声到达人耳比原声晚_s以上，人耳就能把回声跟原声区分开来。思考：1、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到 次音，第一次声音是通过 传播的，第二次声音是通过_ 传播的。v 如果里面充满水，你会听到几次声音？分别是谁传来的呢？ v 如果在月球上做这个实验呢？二、回声1、问题：如果对着教室的墙大喊一声，有回声产生吗？2、回声的应用：测距离 例： 听到回声的条件是：人
5、发出的声音与回声之间要有0.1s的时间间隔，那么听到回声时，障碍物离我们最近应该是多远？（已知声音在空气中的速度为340m/s）牛刀小试：一个同学向着远处的山崖大喊一声，约1.5s后听到了回声，那么该同学距山崖大约是多少米？课堂小结本节课，我们学习了什么?我学会了那些新知识？（想一想，和大家交流一下） 达标检测1. 鸟鸣是靠其气管和支气管交界处鸣膜的_发声的，清脆的蟋蟀叫声是靠左右翅摩擦引起的_发声的，笛子和萧都是依靠其_发声的。2. 在冬天风大的日子里，电线杆上架设的电线会嗡嗡的响，这种声音是由于_而产生的。3、坐在教室里说话，听不到回声是因为（ ）A 教室不能产生回声 B 教室产生的回声从门窗缝隙中跑掉了C 教室反射产生的回声正好抵消 D 教室太小，四周反射来的回声与原声混在一起，无法分辨4、 一辆停在山崖前某处的汽车某时刻鸣笛后，经过1.2s后听到了回声，若声音在空气中传播速度是340m/s, 则汽车中的人距山崖的距离是（ ）A 170mB 408m C 204m D 340m作业布置A、B类学生完成绿页字有关声的习题C、D类学生完成课后3、5题