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1、 轴对称图形的认识洪河屯乡第一中心小学 崔爱芳教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能判断出轴对称图形。教学难点：能画出对称轴。教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。（课件出示）谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩
2、子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。二、互动新授1、小组合作，探究对称。教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。学生自主交流。谁愿意来把你们组的发现说给大家
3、庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。）2、教学“对称”（1）师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。（21）折一折 请同学们从学具中拿出图形，师：他的左右两边完全一样吗？（一样）请你像老师这样对折，你有什么发现？（两侧的图形完全重合了）（板书：两侧完全重合）像这样，对折后能够完全重合的图形在数学上把它称为轴对称图形。（板书课题）4、引导学生认识对称图形的对称轴。谈话：将对折的图形打开，请你观察：图形中间有什么？（中间有一条折痕。）师：这条折痕就是这个轴对称图
4、形的对称轴。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。（把图形贴于黑板上，用粉笔画出对称轴，并注明）请你向老师这样画出对称轴。注意：画对称轴时要用虚线三、强化练习，巩固深化1、（课件出示）下面哪些物体是轴对称图形？它们的对称轴在哪儿？。2、（课件出示4）这些几何图形是轴对称图形吗？如果是，请画出它的对称轴，看每个图形分别有几条对称轴。同桌合作，一人折，另一个人画。3、集体交流，得出结论。重点指导平行四边形。4、认识汉字、数字中的轴对称现象。（课件出示5）谈话：不只是图形中有轴对称现象，我们接触最多的汉字、数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？四、学以致用师：实际生活中，很多美丽的图案都是利用轴对称知识创造出来的。（课件出示）1、说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的。2、剪一剪自己创作轴对称图形。（1）师：想自己创作一个轴对称图形吗？请拿出老师给同学们准备的长方形纸，跟老师做。（2）引导学生明确剪对称图形的方法。（课件出示6）先把纸张进行对折,然后像课件上这样画上线，再沿着线剪开，这就形成了一个对称图形。五、课堂小结教师小结：这节课我们认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。六、作业自己创作一幅轴对称图形板书设计：轴对称图形（两侧完全重合）对称轴。