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1、安徽铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道班级： 50 姓名： 编号：2013 5s0301 日期： 9月26日 主备校长： 课题：观察物体1 五年级数学组制【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 后15分钟 ）旧 知 链 接预 习 指 导说说下面是什么图形： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 【自研课本第38、39页例题1、2的内容。】1、 自主观察各题，了解题意。2、用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探任务，会从不同的角度来观察物体。 【展示课】（时段： 正课 ） 【学习主题】我能认识到从不同方位观察物体，所看到的形状是不同的；并能正确辨认从正、侧、上面所看到的物体形状。
2、导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容学法时间）互动策略 （内容学法时间）展示方案 （内容学法时间）随堂笔记（成果记录知识生成同步演练）观察物体主题一：【生活中的现象 】横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不知庐山真面目，只缘生在此山中。同学们还记得这首题西林壁吧！同是一座庐山，为什么诗人看到的却是不同的景色呢？学习了今天的知识，你就会明白其中的道理。（完成在随堂笔记处）主题二：【自我探究】自学课本第38页例1的内容。 看一看：假设自己是观察者，从不同的角度观察会出现什么奇怪现象。思一思：根据刚才观察想一想他们一次最多能观察到几个面？做一做：假设你
3、是粉色女孩，课本中的几个平面图形都是从哪些面看到 的。（完成在右边的随堂笔记里）主题三：【明道理、再探究】自学课本第39页例2的内容。 看一看：假设自己是观察者，课本中的几种平面图都是从哪个方向上看到的？（完成在课本上）思一思：再观察，思考：从不同的面所看到的两个物体的位置关系是怎样的？比比谁想的最周到！（完成在右边的随堂笔记里）（8分钟）两人小对子：对子交流针对自研成果给予等级评定。对子分享说说你的自研成果。十人共同体：1、学科小组长针对下列问题进行交流:冲刺：组内利用长方体实物共同观察，描述自己看到的形状。挑战：组内利用圆柱体、球实物会从不同方向观察，描述所看到的形状，并会描述自己所看到的
4、两个物体的位置关系。2、课研大组长负责。准备：结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、过关组）预展：各组针对规划的板书内容做好组内小展示。 （17分钟）主题型展示展示单元一主题：“生活大舞台，处处有风采”板书预展组黑板呈现38页例题1的内容。建议：1、实物演示观察，你观察到几个面？又是从哪些角度观察的。2、依托例题1的展示，找出身边的物体进行不同角度的观察。过关组 针对第38页例题1 的内容进行有效帮扶、力争过关。展示单元二主题：快乐学数学！板书预展组黑板呈现39页例题2的内容。建议：1、实物演示，从不同的角度观察,来描述两个物体所呈现的图形及它们的位置关系。过关组针对主题三的内容进行有效帮扶
5、、力争过关。（20分钟）随堂笔记1：例题1：1、从不同方向观察同一物体，看到的形状是（ ）的。2、站在任一位置，都不能同时看到长方体的所有的（ ），最多只能看到它的（ ）个面。随堂笔记2：例题2： 1、从左面看：球在圆柱体的（ ）,呈现的图形是（ ）。2、从右面看：只能看到（ ），呈现的图形是（ ）。3、从上面看：看到的是（ ）和（ ）。呈现的图形是（ ）。4、从正面看：看到一个（ ）和（ ）。呈现的图形是（ ）。5、从后面面看：看到一个（ ）和（ ）。呈现的图形是（ ）。【评定等级】： （你的书写、格式规范吗？）同类演练：猜一猜： 这样的图形，是用什么样的物体摆成的？请你摆一摆，并能描述你是
6、从哪个面观察才能呈现这样的图形。同类演练1.先细心观察题意，再自主解答。注意书写格式及书写规范。2.会根据平面图形来摆一摆实物图。另：每组一名代表上大黑板自主板演.反馈型展示（展示单元三）组长针对板书内容查检指导；全班针对演练问题自主完善互动拓展，规范整理学道。三层级能力达标反馈题 自评： 师评： 基础题：三个小朋友在观察长方体纸箱。这个纸箱有( )个面。三个小朋友每人最多可以看到( )个面，最少可以看到( )个面。发展题： 小女孩是从什么方向看到的? 观察左图，看其他图形分别是从什么位置看到的。衣 衣 柜 柜 （ ） （ ） （ ）提高题：填一填： （ ） （ ） （ ）培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果描述： 反思课 1、学习方法诊断： 2、精题自编入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功今天你展示了吗？中国课堂教学改革的小岗村-安徽铜都双语学校