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1、 答谢中书书教案 罗田思源实验学校 高莹 教学目标：1、掌握常用文言词语，理解文意。 2、品味、积累写景的优美语言。 3、体会文中蕴含热爱自然的思想感情。教学重点：在诵读中体味文章的意境，了解借景抒情的写作方法。教学难点：理解作者亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课大自然是崇高的、卓越而美丽的。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！（一）作者及写作背景陶弘景南北朝时期的思想家、医学家和
2、文字家。又被称为“山中宰相”。（二）、解题书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。本文是陶弘景写给谢征的一封信。二、读美文（一）、教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。（1）多媒体显示优美的山水图画，配乐朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。（2）反复朗读课文。三、疏文意 学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。四、
3、寻美点 1、山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 2、色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 3、晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 4、动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（色彩）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。五、探情感此文表达了作者怎样的感情？全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的惬意之感。六、迁移拓展作者用寥寥数笔，描绘了一幅清丽的山水画，其间景色色彩斑斓。灵动飞扬，从本文成功的景物描写中，你受到了什么启发？七、作业布置1、抄写背诵默写 2、你最喜欢文中哪一幅画面，写一段赏析文字。