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1、从现在开始教学设计 第二课时教学目标： 1、复习本课的生字。2、正确、流利、与感情的朗读课文， 体会课文中蕴含的情感和道理。3、懂得在与别人相处时要关心他人、尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。重难点: 通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。教学准备：多媒体课件、动物头饰。教学过程：一、复习导入引入语：昨天，学习了21课从现在开始，（课题课前写好）我们老师和同学们跟着狮子大王到了它的王国，度过了一次愉快的旅行.看，清晨，美丽的森林里小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着，好像在欢迎我们呢！森林里还有哪些动物?(PPT)有住树洞，喜欢吃松果的小松鼠；有跟人很相像的没有尾巴的-猩猩；有喜欢昼伏夜出的老虎、猫头鹰；有视
2、力弱，晚上无法捕捉食物黑熊；有不会行走，只会跳跃的袋鼠；爱吃萝卜的小白兔；还有站着睡觉的斑马；有走路特别慢的长颈鹿；当然也少不了调皮的在树上荡来荡去的猴子大王啦！那么多动物汇集在一起，它们要干什么呀？-出示：万兽之王竞选大会你们想去观看这次竞选大会吗？-想！狮子大王说啦：小朋友们，你们好！要想打开森林王国的大门可不容易哦，得有口令。看，这就是口令（出示词语），读准确了，大门就会为你们打开。（一）、回顾生字词，并写字万兽之王 郑重 轮流 首领 激动 立刻 非常 习惯 方式 欢呼 神奇极了 荡来荡去指名读、齐读各一次（课件：鼓掌；森林大门为你们打开！）有个生字宝宝也很欢迎大家参观竞选大会，看1、“
3、轮”字书法指导。 师在黑板范写，生书空。师：“轮”左右结构，左边的“车”字旁，最下面的横斜势，是左低右高。“仑”撇稍短些。 在书本田字格练习、师巡视、指导（打开书本第99页）展示、评议（有代表性的2个学生的书写（二）、回顾课文内容 1、过渡：狮子想找一个动物接替它做“万兽之王”。狮子大王是怎样说的？请你在课文中划出来。（指名回答并课件出示有声语言：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。）（2）、师：这段话中有一个词“首领”是什么意思？（相机引导生对“首领”的理解。） 指名：领导人 大王 头头 所以得沉着、响亮、有威严（1）、师：让我们也学着狮
4、子大王的语气来读读这段话。（指名感情朗读这段话。）二、以读促悟、以想象助体验，从演中呈反馈。师：新首领竞选，从现在开始啦！第一个上任的是猫头鹰,谁想当这个首领？第二个是谁？（生回答，师贴袋鼠头像）第三个呢？（生回答，师贴小猴子头像）第四个呢？（生：没有了）狮子大王不是宣布“每个动物轮流当一星期”，森林里那么多动物，为什么到猴子就不轮下去了？反而又下了命令，是什么，请从文中找一找，画出来。 （课件出示最后一个自然段的内容：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了。”）狮子为什么这么快就做了决定？就让我们带着这个问题走进竞选的现场吧。2学习猫头鹰的相关段落第二自然段。（1）、
5、师：第一个上任的是猫头鹰，它上任后，表情怎样，下了什么命令？请你在课文中划出来。（2）、指名回答，并课件出示。（4）、运用标点缺省，引导感情朗读。、师：我们齐读这段话，边读边仔细观察：这段话缺少了什么？、生齐读。、生回答，师：对呀，你观察得真仔细！请你说说这里应该用什么标点符号？（！）为什么？ 指名回答。（课件强调“神气极了”）师：你真会读书，能抓住关键词来理解。请同学们用自己喜欢的颜色笔，把这个词在课文中圈起来。谁来把猫头鹰的话“神气极了”地读一读说。（生读）师预设评价：嗯，说得铿锵有力，果然神气极了！还有谁再试一试?(指名朗读)师预设评价：嗯，声音洪亮，神气极了！（同时竖起大拇指）全班同学
6、也来当一回神气极了的猫头鹰大王吧。师手指屏幕：猫头鹰读（3）、拓展：师：除了“神气极了”，你还知道什么极了？（课件出示： 极了）指名回答。（请3位学生说）（4）引导理解“议论纷纷”过渡：（课件出示神气极了的猫头鹰）师：猫头鹰上任了神气极了，可创设情境：听了猫头鹰的命令，动物们正和伙伴们说着自己不同的看法。（看着学生胸前的动物头像）问：小黑熊，听了大王宣布的命令，你喜欢这道命令吗？又有什么感受？（指名请附近的3名学生谈感受）请同学们把自己当做某一种动物和同桌说说你们听了命令后的想法。引导：刚才同学七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做议论纷纷。（课件出示“议论纷纷”这个词）（
7、并让让学生用自己喜欢的颜色笔在书中圈出这个词）过渡：尽管动物们议论纷纷，诉说着自己不同的意见，可万兽之王宣布的命令不得不服从呀，大家只得白天顶着烈日睡觉，夜里打着瞌睡在漆黑里捕捉食物。（3）学习“叫苦连天”一句。想象、体验：师：一个星期都这么白天休息，夜里做事，动物们真是吃尽了苦头。瞧，动物们都聚在一块儿诉说着自己的苦处呢，（看着学生的动物胸卡提问学生，师：小黑熊，你的视力弱，晚上才能捕捉食物，你能行吗？苦。小松鼠，你晚上出来找松果，看不见，松果收获多吗？斑马大哥，你白天站着睡觉有没有遭受其他动物的袭击啊？）、归纳。动物们被折腾得不住地叫苦，这就是课文中所说的“叫苦连天”。 请同学们也用自己喜
8、欢的颜色笔把这个词在课文中框起来。（生圈词。）3学习袋鼠的相关段落第三自然段。过渡：一个星期过去啦，狮子大王发话了：从现在开始由袋鼠接替我做万兽之王课件想起鼓掌声好不容易熬到了第二个星期，轮到袋鼠上任了。它又是怎样说的？请你在课文中画出来。（1） 指名回答，课件出示。（2）、运用标点缺省，引导感情朗读。、师：同学齐读这段话，我们一起看着屏幕，边读边仔细观察：这段话缺少了什么？、男同学齐读。、指名回答，师：真棒！你是一个会仔细观察的孩子。（课件出示红色的文本框）请你说说这里应该用什么标点符号？（课件出示：！）为什么？、指名回答。（课件强调“激动”）师：老师为你而高兴，你真能学以致用，学会了抓住关
9、键词来理解课文。请同学们也用自己喜欢的颜色笔把这个词在课文中框起来。（生圈词。）、师：谁来把袋鼠上任后的激动用你的朗读表达出来？（指名读）师预设评价：瞧，袋鼠大王，您激动得，这话也越说越快了。、师：全班同学来试试吧?请同学们拿起书本，注意读书的姿势：双脚放平，腰板挺直，身离桌子一个拳头的位置。“他激动地说”起！、师：听了袋鼠的话，大家不停地摇头，也就是课文中所说的直摇头。唉，不得不服从命令呀，只好跳着去捕捉食物，跳着去朋友家玩，还跳着去（让指名2个学生拓展说）双腿跳得麻了、酸了、痛了还跳过渡：终于难熬的一个星期又过去了，假如，接下去上任的不是小猴子，你觉得还会有谁？它们又会怎样说呢？ 出示：
10、如果是_，它会宣布：_， 因为_ 。预设师：你为什么想到熊猫会下这样的命令？预设生回答：因为熊猫爱吃竹子。师：原来呀，你从熊猫的生活习惯想到了熊猫会下发这样的命令。了不起！3、学习小猴子的相关段落第四自然段。过渡：不光是猫头鹰和袋鼠，还是同学们刚才说的动物，它们无不都只考虑了自己。从现在开始，小猴子上任啦）咦？怎么没有响掌声？因为它们请从课文中找一找原因。（1）、生回答、课件出示：动物们非常担心（2）、“荡来荡去”拓展：师：小猴子的生活习惯就是在树上荡来荡去，（课件强调“荡来荡去”，因为它有条长长的尾巴，方便找寻事物）大家有这种担心是很自然的。（3）、品读猴子的话过渡：可是猴子可是很聪明的，它
11、的祖先可是当过齐天大圣的，从猫头鹰和袋鼠当“万兽之王”开始，小猴子就一直在思索着：我上任时应该宣布怎么样的命令？师：现在，我们就一起在课文中找找小猴子说了什么？（生在文中找）、 指名回答，课件出示、 师：大家一起来看屏幕，（课件出示红色的文本框）这里应该填上什么标点符号？、 生回答，师：为什么这回不是感叹号，而是句号呢？、 生回答，师：是呀，小猴子没有高高在上，而是平和地说，多会尊重别人啊！、 师：现在，我们也平和地说说这句话吧。（师指屏幕，读生齐读）、 听了小猴子的这句话，动物们高兴吗？它们是怎样表达这份兴奋的？（立刻欢呼起来）师：从动物们的欢呼声中，我们已经知道了，谁是做得最好的小猴子（生
12、说）所以，（课件出示：预习时的问题）小猴子能当上万兽之王是因为他能照大家习惯的方式过日子，也就是，动物与动物之间要互相尊重（相机板书：懂得尊重别人）4、演一演。师：猫头鹰、袋鼠、小猴子的上任时的神情、语气给我们留下了深刻的印象，到现在还意犹未尽呢。现在也让我们来当一回万兽之王吧。哪几个同学来试试？（请4位学生上台，并为他们戴好头饰，其他同学读旁白）师：评一评谁演得最好。真不错，又让我们领略了一次万兽之王的风采。三、总结、提升。师：（指着板书）学了这篇课文，我们懂得了猫头鹰、袋鼠因为都按照自己的生活方式来命令其他动物遵从，招致动物们叫苦连天，小猴子是做得最好的，他能尊重别人，让大家照自己习惯的方式过日子，最后也当上了万兽之王。回到我们的现实生活中来，从现在开始，我们要怎么做呢？（指名回答）