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1、 日 期：2015年1月14日 授课人：象州县实验小学 潘秋玲 班级学科：四年级数学内容：平行四边形和梯形 复习课教学要素 创设情境， 激发兴趣 3分 梳理知识，建构网络 18分 课堂测评，能力提高 12分 本课小结 2分 2分教学目标：1. 使学生明确学过四边形的概念，掌握各种图形的特征，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。 2.使学生懂得学过所有四边形之间的联系与区别，并会用集合图表示它们的联系。 3.使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，培养学生的空间观念。 教学重难点： 1.使学生掌握正方形、长方形、平行四边形、梯形这几种四边形的的特征及它们的联系与区别。 2.会画平行四边形
2、、梯形的高。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 1.出示校园图，在我们美丽的校园中，你能找到哪些四边形？ 2.画出自己喜欢的四边形。展示学生画的四边形，请学生说出它们的名称。 3.今天我们来复习“空间与图形”。 板书课题：复习空间与图形平行四边形和梯形 （一）老师就请大家打开数学书看第五单元课本64-66页的内容，看看都学习了几何图形的哪些内容？ （二） 梳理知识。 这些四边形有哪些性质？它们之间有什么关系？ 小组合作整理： 过程： a.明确合作要求。 b.小组合作完成。c.学生交流汇报补充(时间5分钟） （三）教师精讲，完善知识系统，熟练用集合图表示四边形的关系。 这几种图形之间有什么联
3、系和区别呢? 1.学生同桌交流。 2.教师小结。基础题：（一）判断正误 （二）完成P114页11题。（选择题）提高题：（三）完成课本第18题。通过本节课的学习你有什么收获？复习空间与图形平行四边形和梯形【教学内容】人教版小学四年级第五单元平行四边形和梯形复习课 课本第110页115页的相关练习。【教学目标】 1.使学生明确学过的平面图形的概念，掌握各种图形的特征，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。2.使学生进一步了解学过所有四边形之间的联系与区别，并会用集合图表示。3.使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络，培养学生的空间观念。 【教学重、难点】1、 使学生掌握正
4、方形、长方形、平行四边形、梯形这几种四边形的的特征及它们的联系与区别。2.会画平行四边形、梯形的高。【教学过程】一、创设情境，导入复习 1.出示校园图，在我们美丽的校园中，你能找到哪些四边形？ 2.画出自己喜欢的四边形。展示学生画的四边形，请学生说出它们的名称。 3.今天我们来复习“空间与图形”。 板书课题：复习空间与图形平行四边形和梯形二、回顾整理，建构网络 （一）老师就请大家打开数学书看第五单元课本64-66页的内容，看看都学习了几何图形的哪些内容？（高、底、容易变形做成伸缩门、梯形的上底、下底、腰、高、梯形分类）（指名说） 1.长方形的特征：两组对边分别相等，两组对边分别平行，有四个直角
5、。 平行四边形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形 2.平行四边形的特征：两组对边分别相等且平行。 延伸：什么是平行四边形的高和底，怎么画高？（学生画） 3.梯形的特征：只有一组对边互相平行。 延伸：这一组互相平行的对边中，比较短的这一条是梯形的（上底），比较长的这一条是梯形的（下底），从上底上的一点向下底引一条垂线就是梯形的（高），另外这两条边就是梯形的（腰），如果两腰相等，我们就说这个梯形是（等腰梯形）。 4、画出平行四边形和梯形的高。（学生做）（二） 梳理知识。这些四边形有哪些性质？它们之间有什么关系？ 小组合作整理：在119页第3题的表格里打勾。 过程： a.明确合作要求。 b.小组合作
6、完成。c.学生交流汇报补充(时间5分钟）（三）教师精讲，完善知识系统，熟练用集合图表示四边形的关系。 这几种图形之间有什么联系和区别呢? 1.学生同桌交流。 2.教师小结。 长方形和正方形的两组对边都分别平行，都具备了平行四边形的特征，所以属于平行四边形。但长方形和正方形的四个角都是直角，所以是特殊的平行四边形，而正方形还有四条边都相等的特征，所以正方形又可以看成是特殊的长方形。它们都是四边形，长方形、正方形、平行四边形都有两组对边分别平行，而梯形只有一组对边平行.三、重点复习，强化提高基础题：（一）判断正误：1.梯形有一组对边平行。（ ） 2.两个完全相同的梯形可以拼成一个长方形。（ ） 3.长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（ ） （二）完成P114页11题。（选择题）提高题：（三）完成课本第18题。 四、课堂总结.这节课你有什么进一步的收获？小结：知识之间有着千丝万缕的联系，我们在复习时要加以整理、比较，使所学的知识融会贯通教学反思：整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解知识间的联系延伸。帮助学生准确地建立起知识的纵向与横向的关系，建立良好的认知结构。真正让学生弄清图形之间的关系。学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。复习直线与线段的联系与区别，掌握角的有关知识，培养学生画图的能力，激发学生的创新意识，进一步培养学生的判断能力和空间观念。