《中班数学花儿朵朵.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学花儿朵朵.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班数学活动 花儿朵朵山西省阳泉市郊区实验幼儿园 史素玲设计意图：我园在举行“幸福像花儿一样” 教职工插花比赛活动时，引起了孩子们浓厚的兴趣，利用这个契机，针对中班幼儿的年龄特点，我创设了“小朋友学插花”的情境，和幼儿一起学习6以内数的实际意义，并按数量、颜色分类。整个活动围绕插花的步骤：做花、理花、插花展开，突出幼儿自主探索、自主操作，让幼儿在插一插、做一做、理一理的实践操作中完成点数和分类的要求。活动前准备：1.教师准备（1）创设“插花艺术店”的游戏情境。数学活动的认知和学习是比较抽象和枯燥的，为了改变这一特点，我创设了小熊插花店的真实情境，让孩子在学习之初萌发想操作的念头，为下一步学习做
2、好铺垫。（2）制作仿真插花材料。孩子的学习活动以操作体验为主，通过花瓣的数量和颜色的变化，使孩子在做做玩玩中充分感受材料所蕴含的学问。2.幼儿准备已经掌握手口一致的点数，能说出总数；并能认读6以内的数字。在活动中积累一些简单的阅读图片的方法。3.场地准备 游戏情境和小组活动相结合，方便孩子操作。活动目标1.正确点数6以内的物品，并能认读相应的数字。2.学习按数量、颜色分类，体验做花、理花、插花的乐趣。3.愿意参加游戏活动，能大胆用语言表达操作结果。活动准备创设“插花店”的情境，自制花篮、花瓣（红的、黄的）、花枝若干，四个花架，16的数字卡片，插花卡片。教学过程设计目的一、导入（出示手偶小熊）小
3、熊开了家插花艺术店，想请小朋友去免费体验插花。花架上的花可不一样，它们哪里不一样呢？二、做花插花蓝要先做花，让我们看看小熊给我们准备了什么？1.小熊给我们准备的花瓣和花枝可真多呀，看一看，它们有什么不同？（这些花瓣有红的、有黄的；）2.想一想，怎么样才能做成一枝花？3.幼儿操作：（1）选取颜色相同的花瓣、把花瓣插在花枝上，一枝花就做成了。你们可以做成不同花瓣的花，做完以后说一说，你做的是几瓣花？（2）出示数字6，看一看，小熊想让我们做几瓣花？（3）说一说，你做的是什么颜色的几瓣花？4.分享交流： 游戏：看谁举得对。（1）尝试按数量分类：每人选一枝花拿在手里，当看到数字“3”时，小朋友把相应的花
4、举起来；看到数字“4”时，把相应的花举起来。（2）尝试按颜色分类：当看到红颜色的标志时，举起红颜色的花；看到黄颜色的标志时，举起黄颜色的花。小结：小朋友学会了做花，有的做了3瓣花、有的做了4瓣花，花瓣数量是不一样的；有的5瓣花是红色的，有的5瓣花是黄色的，同样数量花瓣的花，颜色也不一样；这些花可真漂亮。三、理花1.放花把做好的花插在花架上，想一想你做的花应该插在哪个花架上？（3瓣花应该插在写有数字3的花架上、6瓣花应该插在写有数字6的花架上。）2.分花现在四个花架上的花摆放得有些乱，红花和黄花都搅和在一起了；小熊想要把相同的花整理摆放在一起，以方便客人插花，请你们想个好办法来分一分、理一理。（
5、1）幼儿讨论整理的方法(按颜色来整理)。（2）根据幼儿讨论的结果，出示标记：看看这是什么颜色的标记(红色)?什么颜色的花要放在标有这个标记的花架上? (红色)3幼儿操作：小熊请你们按标记帮它把花整理好(把花按颜色摆放在花架上的数字两边)。4分享交流：师幼一起看整理好的花架，这些是3瓣花，一边是红花，另一边是黄花；这些是6瓣花，一边是红花，另一边是黄花。5小结：把相同颜色的花放在一起，花架上的花又整齐又漂亮，还方便客人来选花和插花。四、插花1.花架上的花都整理好了，现在我们要开始插花了。我们也可以用小熊给我们准备的花。每人选一个花篮，看一看花篮上的卡片，想一想，卡片上的数字和标记是什么意思？2.
6、幼儿操作：要看清楚卡片要求，每张卡片上的要求是不一样的，一定要插准确。*第一层次要求：红花2朵、黄花3朵*第二层次要求：红花4朵、黄3瓣花2朵3.分享交流：互相看看、说说，自己插的花篮有几枝花，几枝红花、几枝黄花？五、延伸：想一想，说一说，小熊夸小朋友插的花真漂亮，想一想，什么时候要送花篮？你想把插好的花篮送给谁？以游戏的形式激发幼儿的兴趣。 提问把孩子的关注点引发到花瓣的数量上来。引导幼儿先观察，思考，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。教师不急于评价，给孩子大胆想像的空间。鼓励孩子按自己的想法做花，观察孩子点数的整体水平。把花瓣的数量和数字结合，进一步学习数字代表的实际意义。在完成数的点数后，通过提问让孩子注意到颜色的不同，并学习表述。以集体参与的形式有助于孩子大胆表现；通过简单的游戏为下一步学习分类做铺垫。教师的小结把按数量或颜色分类统一起来，进一步加深孩子对两种分类的学习。通过这一环节继续巩固数字和事物之间的关联。以设问的形式引导孩子大胆表达自己的想法。通过颜色标记使孩子的想法得以实施，感受思考带来的快乐。通过分享，使孩子进一步认识到先按数量，后按颜色的分类方法。 这一环节以认读插花卡片的要求为重点，使孩子前面的学习得以运用。卡片的要求考虑孩子的实际水平和能力强弱，分两个层次投放。活动延伸注重花篮在生活中的应用，继续引发孩子学习的兴趣。