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1、让绘本阅读涵养孩子的心灵 2014“名师大讲堂”活动体会洛河中心学校 曹绪娟春花初绽的时节，阳光明媚，处处充溢着爱与希望。每到此时，我们的工作室就变得紧张而忙碌，因为“名师大讲堂”活动如期而至。真庆幸自己能置身其中，聆听老师的教诲，感受集体的智慧与力量。在和伙伴们一次次的研讨交流中，我们不断提升着文本解读、教学设计及课堂调控等能力。今年，在余老师提出研究语文综合性学习的前提下，大家纷纷思索求新求变，呈现了形式多样的语文课堂教学。特别是淮师附小几位教师的语文欣赏阅读课，给了我们很多启发，使我们的心灵受到强烈震撼。基于我带儿子读绘本的感受和对低段课外阅读的思考，最终我选择的是绘本阅读教学。我觉得绘
2、本阅读能激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的言语表达、思维想象等能力，孩子们会自然地走进图文，走进美好的阅读中去。我认为它是很好的课外阅读的抓手，值得在学前及小学低段大力推广普及。就像张秀琼老师说的那样，绘本阅读是高雅的阅读，是大爱的阅读，是精神的阅读，是人文的阅读。在备课过程中，我查阅绘本资料，走进一个个图画故事，使我深受感染。我想每个孩子都应该拥有这样纯净而美好的心灵。于是，我精心挑选了花婆婆这个绘本故事，因为这是一个贴近人们心灵的作品。本着语文学习要引导学生感知美、欣赏美、创造美的前提，我设计了“了解绘本、导学绘本、升华品悟、想象创作”等教学环节。通过指导孩子们看封面封底、环衬、扉页及书中图画
3、等，让孩子们了解绘本阅读的主要内容。然后从听、说、读、想、绘等方面激趣导学，教给孩子阅读绘本的基本方法。接着通过老师讲故事、孩子续编补白，引导他们进入故事情境，让小朋友们一次又一次走近花婆婆。最后，通过课件整合、音乐渲染，在他们幼小的心灵，种下美好希望的种子做一件让世界变得更美丽的事！激励他们像花婆婆一样，播种希望，追逐梦想，努力去实现自己的美梦。现在想来，虽然很多地方都不尽人意，但是，我还是为这样的尝试感到欣喜。因为我看到了孩子们对绘本阅读的期许，我看到了他们主动学习，积极思考，感受到了阅读绘本给他们带来的快乐。从后来许多听课老师和我的交流中，我也分明感到，老师们对绘本阅读也是兴致盎然、充满期待。我真的很希望低年级的老师们，都能挤出一些教学时间，带着孩子们“悦”读绘本，在他们幼小的心灵，播下智慧阅读的种子，让孩子们那美丽的梦想，都能在不久的将来变成现实！