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1、任务式教学2009学年第一学期李丹平任务：校园漫跑（自由带领跑）目标：通过任务的完成，培养学生的自主、独立思考和组织能力，培养同学相互间的友谊、支持和信任， 愉悦身心，激发对体育的兴趣，发展体能。场地器材：整个校园，秒表若干只。活动形式：分小组完成（最好分46人一组）课前准备：教师应掌握整个校园的地形、地物、地貌的情况，以便于在教师自己先带领跑时，能够选择一条简便、独特的路线。操作过程： 1、在整队完毕后，教师讲自己带领跑的要求：、队伍前后跟紧，不要掉队。 、注意观察，防止伤害。 2、教师带领全班学生开始校园跑，学生成一路纵队依次跟进，跑时为三分钟（时间可以机动）。 3、跑步时间到后，并以此为
2、引子，下达“校园漫跑”任务：、将全班学生进行合理分组。 、各小组推选小组长（领跑人）。 、提要求： A、领跑人要充分利用学校的各种地物、地貌和设施，设计出一条有想象力，有创意的线路。 B、 各组需齐心协力，看看哪几组跑得最好！C、 跑时为三分钟（可随机变动）。D、 设置终点位置（具体根据课的下一个内容而定）。、学生分小组开始慢跑。4、时间到，各小组跑至终点，教师小结。教学反思： 1、在分组让学生自由带领跑中，各组能合理地利用学校的各种地形、地貌、地物，设计出富有创意，别出心裁的路线来。2、众所周知，在传统的体育教学中，课前的热身运动或耐久跑时，基本上采用在跑道上或操场上慢跑的形式来代替。这种固
3、定的模式，日积月累，会让学生产生枯燥、单调、乏味的情绪，不利于体育教学。而此举，学生在整个跑进中，欣赏到亮丽的校园景色，沉浸于赏心悦目之中，在不知不觉中跑完，忘记了疲劳感和包袱感，调动他们的积极性和兴奋性。达到了课前制订的目标。3、小组中的学生之间的友谊可得到增强。别的老师给的教学建议： 1、此任务内容最好用于课前的热身和耐久跑。2、跑步时间可根据课的内容，进行适当地调整。3、领跑人的角色，可在组内成员进行轮流担任。这样，能大大激发学生的参与积极性和创造精神。可以将教师先领跑的内容删去，直接布置学生领跑任务。第一次最好有教师做领跑示范，这样可以给学生一个样本和思路，减少多余的口舍。之后，教师不必再领跑。