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1、一个中国孩子的呼声第一课时教学设计日期：2014授课人:班级:四年级学科:语文创设情境，情感迁移课题:一个中国孩子的呼声以疑导引，初读课文。5分钟探究“呼声”，感悟父亲形象10分钟潜心会文，体味丧父之痛18分钟7分钟教学目标：1认识7个生字，学会14个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2以读促悟，以读激情。3感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。重点、难点：理解含义深刻的句子的意思。难点：体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念课型方式：要素组合课时形态：标准课1、播放课件：边观看一组有关战争的图片，边学生聆听配乐诗朗诵和我们一样享受春天（节选）。2、师导：面对此情此
2、景，你有什么感受？1、据题质疑：读了课题，你想知道什么？2、学生质疑。3、课件出示“初学建议”（1）自主解决刚才提出的疑问；（2）圈出难读的句子多读几遍，联系上下文或查阅工具书理解新词，待会儿讲给同学听。（3）互相说说在书信的正文部分都写了些什么？4、教师巡视指导。5、检查读书情况。6、请学生上台讲解理解到的词语的意思。课件出示：卓越 凯旋 灵柩 弥漫 硝烟 呼吁 遗体 威胁 联合国维和部队1、层递性拓展训练：爸爸在战争中牺牲了，那他是个怎样的父亲？2、情境创设：（1）雷利多么热切地盼望爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔戴在自己头上。爸爸回来了，可以和雷利一起干什么？（2）飞机已经在机场的上空盘旋，近了，更近了雷利仿佛看到了什么？他会说些什么？1、多媒体播放哀乐，相机出示：语段一：“现在这顶蓝盔回来了，腕上的手表浸满了凝固的血。”语段二：“啊，我听见了，妈妈听见了，和平！和平！和平！”2、此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么？3、激发想象，训练表达。教学要素