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1、MS备课方式：板块结构式（II） 三河小学校概 况内容：小学数学五年级上册P96整理与复习 课型方式：平台互动 课时：标准课 秦大华目 标用图示帮助学生回忆本单元所学习的图形面积计算公式的推导过程，以巩固学生对计算公式的理解和记忆。关键项灵活运用分割法与添补法，将组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。内容提要T方法策略反思评点前测：一（一）各平面图形面积公式（二）推导过程一、回忆面积公式的推导，发现之间的联系，归类整理，知识强化。二、知识运用：灵活运用学过的分割法与添补法，就能求出组合图形的面积。三、变式练习2735314345213一、 标准性平台：（一）导入激趣出示用拼板组成的图
2、形，思考怎样才能求出这个图形的面积学生发现这个图形是由几个基补法，就能本图形组成的，求出这些基本图形，灵活运用学过的分割法与添求出组合图形的面积。（二）搭建标准性平台。1、呈现多向度：各平面图形的特点；面积公式；回忆面积公式的推导，发现之间的联系；计算组合图形面积的基本方法；2、学生根据用自己喜欢的表达方式在小卡上写整理3、同桌进行交互4、组内交互整理、补充、完善（防假合作）5、组间交互（至少2组），补充、完善，汇报，学生和教师点评。（防花架子）二、倒置性平台1、 出示组合图形，要求学生至少2种不同分割法与添补法进行计算面积，在小卡上。2、 同桌进行交互讨论，并说出其方法的依据和理由。（防假合
3、作）3、 小组内交流，纠正完善补充，整理出多种方法在大卡上。4、 小组内汇报员汇报，进行组间交流，并说明其方法和理由，其它小组进行快速判定检测。5、 教师适当点评。学生归类整理出此组合图形面积计算的多种方法。三、 变式练习 1、 教师现呈现巩固变式性的练习题（见练习题卡），学生用不同的方法进行计算在小卡上，应用巩固知识2、 学生汇报交流3、 教师点评小结中测：二、1学过的分割法与添补法将组合图形转化为基本图形后测：本节强化次数达10次以上学生掌握了方程的意义和判定要素和方法，可以不布置课外作业说明注释总评：1、练习一：右图是教室的一面墙。如果砌这面墙每平方米用砖185块，一共需要用多少块砖？2、练习二：(点击出示媒体)用一张长45cm，宽21cm的手工纸，能剪几棵这样的小树？引发学生思考：是不是用纸张的面积除以小树的面积就可以了？因为小树是不规则图形，不能简单地用手工纸的面积除以小树的面积，要考虑实际排列情况。小树高有 3336 =15（cm），最宽处有 44 = 8（cm）