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1、 桥梁远景图教学设计方案一、设计理念新课程理念强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。因此，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生发现、质疑，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要。创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分发展。二、教材分析：桥梁远景图是七年级语文下册第五单元第二篇说明文。本单元四篇文章都属于介绍某一类事物的说明文，学习事物说明文阅读方法，提高阅读科技类文章的兴趣是学习要点。本文是著名桥梁专家茅以升写的一篇
2、科普文章，是以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来桥梁作出形象描述的说明文。在学习前文的基础上领悟本文独特的语言和说明方法，以培养学生创新思维和创造意识。三、学情分析：学生语文基础良好，在学习苏州园林后，对说明文阅读要求有所了解，具有一定分析能力，个别同学对说明方法及说明文语言特点掌握不好，对桥梁知识了解比较少，学习本文的兴趣不浓厚。根据以上分析，特制定本节教学目标如下：四、教学目标：1、知识与技能：理清文章“说明桥的重要性、桥梁的基本结构及以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景具体描述”的结构脉络，学习本文语言准确、生动的特点和打比方、引用、作比较、举例子、作诠释、下定义等说明方法；培养学生
3、以科学为基础的想象能力。2、过程与方法：以课本为基础情境导入，理清文章结构脉络，师生互动，总结拓展，自主、合作、探究。3、情感态度价值观：了解桥梁有关知识，激发学生对未来科技的热爱和向往。五、 教学重点难点：重点：理解本文的说明顺序、说明方法，学习质朴、简洁、生动的说明语言。难点：明确以科学精神进行大胆合理想象的重要性；理解科学创造的魅力，培养热爱科学的精神。六、课时安排： 一课时七、教学过程：（一）创设情境 导入新课 同学们知道传说中的牛郎织女是如何相会的吗？（学生回答）齐读：（用多媒体放映诗）（幻灯片1） 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如
4、雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 解说：一条浅浅的河流，就把牛郎织女隔开了。他们只能彼此含情看着，而不能说上一句话，每年只能在“天河”上的 鹊桥想会一次。虽说是神仙，也还需要桥，可见桥多么重要。那么，同学们知道哪些桥呢？（学生自由回答）（教师用多媒体放映一组桥的图片，了解桥的样式和发展史。）（幻灯片15张）归纳：由这一组图片可见，桥的发展是由简单、朴实到复杂、美观。是人民生活需要推动桥的发展变化的。那么，未来的桥又会怎样呢？我们来学习茅以升的桥梁远景图一文，跟随作者一起来展望未来的桥，（二）简介作者：（多媒体显示）（幻灯片17） 茅以升（1896-1989）男，中共党员
5、，江苏省镇江市人。桥梁学家、教育家、社会活动家。早年留学美国，其博士论文桥梁桁架之次应力的科学创见被称为“茅氏定律”。1921年回到祖国，先后主持设计和建造了我国第一座由中国人民自己设计并主持建造的近代化铁路公路两用桥钱塘江大桥；参加了新中国第一座现代化的大桥武汉长江大桥的建造，并担任中外专家技术顾问委员会主任委员；参加了人民大会堂的建造，并担任人民大会堂结构审查组组长；主持修撰了中国古代桥梁史。他还为我国铁路运输生产建设提供了大量科研成果，培养了大批人才。他是中国近代桥梁工程学的重要奠基人。（三）自读课文 整体感知（幻灯片18）抓住每段的中心句或段首语，想一想，全文可以分成 几个部分？每一部
6、分写什么？明确：全文可分为两大部分。第一部分（12段）：说明桥的重要性和桥的结构。第二部分（313段）：具体设想桥梁远景图。（四）合作探究：讨论主体部分的内容1、问：同学们，作者作为一名桥梁专家对未来桥梁大胆想象，那么，作者设想的未来造桥会有哪些变化？（幻灯片19）男同学齐读第58段明确：将来的桥梁造的又快又好；将来的桥一定造的很便宜，将来的桥造的很美，很低。（幻灯片20）2、问：那桥的形态又会有哪些变化？（幻灯片21）女同学齐读第913段明确：将来的桥没有桥墩或者桥墩浮在水面，不是直通通的，是可以弯曲的桥，很小很轻，可随身携带，还会出现“无梁飞渡”。 （幻灯片22）3、启发学生弄清楚作者如何
7、设想桥的“远景”，从而理清主体部分的说明顺学生讨论，老师归纳。（出示多媒体答案）明确：第58段，侧重在现有桥的基础上，说明如何改进完善，使将来的桥造得更快、更便宜、更美、更低、更灵活。文章由将来造桥的时间和材料，写到将来处理材料的技术以及新技术产生的低成本和更“美”更好的结果，这些都有先后的事理逻辑联系。第913段，作者侧重于突破现有桥梁的造型和结构，作了更大胆的设想，表现了独特的创造能力。这里的说明顺序，先由上而下，即由桥梁的特别写到桥墩的特别（这样也照应了第2段中说明桥梁结构的顺序）；最后再写弯曲桥、便携桥和无梁桥。由此看出，本文说明有顺序是，由一般桥的改进写到特殊桥的创造，想象步步推进，
8、层层深入，很有内在的逻辑力量和鲜明的创造精神。而每一种桥介绍之前，又都用“将来”的句子作段首语总领下文，这样使文章的条理更加清晰，一目了然。 这是本文写作特点之一：结构顺序，层层推进。（幻灯片23）4、问：作者丰富的想象让人赞叹，老师也有一些设想：“发明一种面包，吃后可以长知识；发明一种药，治百病，使人长生不老”你觉得我的想象怎么样？（幻灯片24）学生讨论，自由发言。明确：老师的想象难以实现。因为这个想象不符合科学的逻辑，是凭空设想。5、我们要学习作者这种在科学基础上的合理的想象。作为一篇说明文，作者运用了大量的说明方法。谁能结合课文中的实例，来说一说？（幻灯片25）（出示多媒体答案）：（幻灯
9、片26）明确：桥是什么？不过是一条板凳。这是用了打比方的说明方法。将来的桥可就大不同了。桥孔可以用极轻的材料如玻璃钢制成开动桥孔的机器也比现在的灵活得多，因而开桥、关桥的时间可以大大缩短。用了作比较的说明方法。郑州黄河桥，长约三公里。是列数字的说明方法。现在公园里有“七孔桥”、“九曲桥”等，用了举例说明方法。书中“桥的下面是陆地而不是水，应叫引桥”这是作诠释说明。牛郎织女鹊桥相会的故事，是用引用的说明方法。桥上的人行道还有小巧玲珑的亭台楼阁，让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭信步”。引用的说明方法。6、问：那谁能使用某一种说明方法来说明你周围的事物？（幻灯片27）学生自由发言。7、本文是一篇文
10、艺性说明文，除了说明方法多样外，说明的语言质朴严谨、形象生动，请同学举例说一说？（幻灯片28）a、架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不用人的劳动力。用“差不多”修饰这样表达更有余地，不把话说绝对，体现一种严谨的态度。b、将来人们全都坐飞机上了天，挤来挤去这运用了比拟的修辞手法。c、让人们在这长廊中穿过是，“胜似闲庭信步”这运用了引用的修辞手法。d、“为大地生色，为江山添娇”这运用了对偶的修辞手法。（幻灯片29）归纳：本文的说明方法多样，说明的语言质朴严谨、形象生动，与说明的内容达到完善的统一，充分体现了一位资历深科学家既大胆想象而又严谨审慎的态度，值得学习。说明方法多样，说明的语言质朴严谨
11、、形象生动。这是本文的第二个写作特点。（幻灯片30）8、谁来告诉大家，作者哪些设想已经变成了现实？（幻灯片31）（五）：布置作业。 （用多媒体显示题目）（幻灯片32）（1）、给下列划线的字注音：喜鹊 桥墩 凝固剂 折叠 颠簸 缆索 携带点缀 承载 登载 便宜 方便 水涨船高（2）、解释下列的词语：承载 生色 添娇 小巧玲珑 水涨船高 颠簸 点缀 望洋兴叹 （3）、查找有关资料，以“远景图”为题，写一篇作文四、拓展迁移，延伸教学。 1、课外查阅、搜集相关资料，看看作者的哪些“幻想”今天变成了现实，并谈谈你的感想。 2、请以“ 的远景图”为话题，说一段话，展望某一技术今后发展的趋势。学生思考后进行说话训练，教师适当引导和评价。五、课堂小结。 嫦娥奔月，是我们祖先共同的梦想。而今，嫦娥一号腾空而起，奔向月球，带去了华夏五千年的梦幻。“一份耕耘，一份收获”，愿明天的你们收获理想，愿我们伟大的祖国明天更美好！5