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1、小学信息技术教学案例走进PowerPoint运动会真精彩綦江区文龙小学 陈霖【教材分析】在PowerPoint这一单元中，之前已经教学了走进PowerPoint和编辑演示文稿两课的内容，学生们对于进入和退出程序、插入新幻灯片、选择幻灯片版式、插入艺术字和剪贴画等操作已基本掌握。此课教材中的例题学生不是很感兴趣，可“实践园”中的“我们的运动会”恰好跟学校近期开展的一年一度校运动会相吻合，为改变以往单纯为了学技术而学技术，教师抓住这一有利契机，大做文章。【课前准备】在校运动会之前，教师与学生充分交流和沟通，了解每个学生在运动会中参加的项目或其它的辅助性工作，把学生分好小组，让每组学生带上数码相机，
2、互相记录下参赛的场景及比赛的精彩瞬间，个别有困难的学生可提前安排好家长、班主任或信息老师协助完成，务必保证学生的全员参与。尤其提醒学生注意观察及记录下参赛的流程、师生的分工、比赛的项目以及拍摄的技巧等等。运动会后，信息教师及时让小组长们把数码照片收集起来，简单处理、分门别类放好后，拷贝至每位学生的学生机中或上传至服务器中设为共享，以备上课使用。【设计意图】在幻灯片中插入图片是使幻灯片出彩的重要环节。让学生参与到幻灯片制作的每一个环节，就是要培养他们热爱生活、善于观察、积极获取、主动学习的良好习惯。在之前的WORD 和EXCEL的教学中，插入图片学生已经有所接触，因此在操作上学生的学习难度不会太
3、大，与前两者不同的是，幻灯片中的内容必须观看“放映”的效果来判断制作的优劣，让学生通过自己展示讲解作品来体会其中分寸的把握。【教学目的与要求】1知识与技能掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2过程与方法使学生进一步领会幻灯片制作的各个环节，提高学生的自学能力。3情感态度与价值观提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生与人分享、团结协作的能力。4创新与行为能制作图文并茂的幻灯片。【课时安排】1课时。【教学重点与难点】1重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2难点：插入图片文件。【教学方法与手段】任务驱动教学法，激发学生的兴趣，以任务为主线，在教学中注
4、意对比，教师引导与学生自学、小组合作互助相结合。【教学过程】教和学的过程内 容教师活动学生活动一、导入（5分钟）师：上个星期，你们最开心的是哪一天呀？为什么呢？（运动会）在运动会上，你参加了哪些项目？获得了什么名次？没有参加比赛的同学，你又做了哪些事情？老师们又担任了哪些不同的角色?引出课题并板书：第23课 我们的运动会真精彩学生回答踊跃利用学生的兴趣点，激发学生的学习欲望。二、新授（10分钟）师：在运动会之前，老师安排各小组拍的照片，已经都拷贝给我了，大家想不想看？教师展示各组有代表性的几张照片。今天我们要学习如何将图片插入幻灯片中。板书：在幻灯片中插入图片师：我们先一起来看看教学光盘的讲解
5、。原来图片的插入分为三种，各有不同的操作方法，你们有什么疑问？板书：剪 贴 画图片文件自选图形其实，在幻灯片中插入图片的方法与我们之前在WORD和EXCEL中插入图片的方法是类似的。学生们看到自己的劳动成果，非常兴奋。 收收心，让学生冷静下来，通过自主学习来扫清学习中将要遇到的障碍。 学生新旧知识的迁移，更加有利于学生的有效学习。三、练习（15分钟）师:下面，“八仙过海各显神通”的时间到了，请大家按照老师的要求，动手制作自己的幻灯片吧。出示要求:1、 一共做五张幻灯片；2、 第一张为标题，如精彩的运动会等；3、 中间三张请包含三种图片的插入；4、 最后一张为结束页，如谢谢观赏等；5、 照片素材
6、及教学光盘的寻找路径为：；6、 图片和文字要紧扣主题；7、 不会操作的也可称参考教材上的步骤。教师巡视指导，关注每一位学生的操作，不给予纠正，而是作好记录，为展评析找典型。学生们迫不及待地操作起来。有了要求，他们就不会没有头绪，培养他们完整而清晰的思路。 不要让学生养成一有问题就找老师寻求答案的习惯，给他们解决问题的多种途径，锻炼他们自主探究的能力。四、展示及评析（7分钟）师：大部分学生都已经完成了，现在我们先暂停一下，老师展示几位学生的作品，大家一起来评析欣赏一下。注意点：1、做完后一定要放映看看，找出不合适的地方及时修改。2、图片的选择及大小位置的调整都要与主题及相关文字符合。 学生在观看
7、作品的时候就能发现别人和自己的许多优点和不足，让他们去自己体会。 让学生多比较、多观察，大胆说出自己的想法。五、加工及保存（3分钟）师：余下来还有一点时间，请大家抓紧时间，把自己的作品再进行稍微修改并完成。请大家务必保存下来，下节课我们将学习“给幻灯片设置背景”，还要继续完善你的作品。 此时的修改能大大提升作品的质量。让学生养成保存作品的良好习惯，少做重复劳动。【教学反思】1、义务教育信息技术课程指导纲要中指出：信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。与此同时，还应充分发挥信息技术本身
8、的优势，拓展学生的视野和活动范围，促进他们参与信息化社会活动，了解和体验现代信息技术发展的最新成果，使学生初步形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。2、此课教师利用学校的运动会的大好机会，通过让学生们课前自己拍摄、收集、整理照片，课中选择所需素材、结合教学内容完成作品，之后展示并评析的过程，自然地实现了信息识别与获取、信息存储与管理、信息加工与表达和信息发布与交流这四个环节。3、教与学的双方都轻松而开放起来，学生们学习的主动性和自主性大大增强，改变了过去为老师而做、为老师而学的乏味心情，在兴趣的驱使下，学生把信息和技术两者有效而恰当的结合在一起；老师也不必按部就班地把教学内容“强塞”给学生，只要把大框架列出，指引学生寻求解答问题的途径，逐步培养他们的能力。4、课后的拓展还需要加强，课上的操作时间毕竟短暂而有限，不可能提太高的要求，可以让学生把所需素材及课上完成的作品存入各自的电子邮箱，回家后可以与家长一起分享；也可以进一步添加更多的文字及图片，使作品更加完善。