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1、语文学科新课程高效课堂导学案审核人签字： 主备人：王 琰授课年级六年级学科语文课题口语交际习作八任课教师课型问题解决课课时四课时授课时间2014年 月 日教材分析本次口语交际的话题是让我们来谈谈身边的艺术。可以向大家介绍一种熟悉的艺术形式，也可以介绍一件艺术品，还可以讲讲跟艺术有关的故事。本次习作是写一写学习某种艺术的过程中发生的故事和自己的感受，也可以写自己喜欢的艺术品或艺术欣赏活动。学生分析有的学生可能学过某种艺术形式，如剪纸、绘画、书法；有的同学可能收藏过艺术品，可以说学生拥有交际和写作的素材。教师要引导学生确定合适的交流内容和写作内容，做到内容有条理，合理安排文章的结构，并借鉴一定的表
2、达方法，是内容真实、生动。设计理念学生是学习的主体，在教学过程中，教师手段，学是目的；教是条件，学是结果。教师应在“全面发展”“全体发展”的思想指导下，尊重学生，相信学生的智慧、潜能，鼓励学生发展独立见解，使学生真正成为课堂教学的主人。教学目标一、知识与技能：1.练习用普通话交流，尽量使自己的发言条理清楚，讲述具体明白。2.根据习作要求，写一写学习某种艺术过程中发生的故事和自己的感受，也可以写自己喜欢的艺术品或艺术欣赏活动。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。3.写好以后，要听取别人的意见认真改一改。二、过程与方法：1.学生课前了解完成“身边的艺术”调查表，让学生边学习本组课文边留心积累。2.
3、努力激发学生的习作兴趣，并写出真情实感。三、情感、态度与价值观：1.让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。2.培养学生口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。重点难点教学重点：完成习作，内容要具体，感情要真实，语句要通顺。培养热爱艺术的情操，培养学生口头表达。教学难点：学习本单元的写作方法，完成习作。关键问题引导学生有条理地介绍自己熟悉的的一种艺术形式、艺术品、或跟艺术品有关的故事。教学准备 习作前准备自己喜欢的一件艺术品。教学过程设计（第一、二课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为读内容明要求2分钟画面引入1自己习作要求的内容2说说有什么要求?3. 师相机引导：随着生
4、活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!读要求，积极发言，以浓厚的兴趣投入学习中。让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。分组讨论明确 内容写法15分钟通过小组间的讨论，明确作文写什么和怎样写。1.请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）2.教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生
5、分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。3.组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。4.每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。5.师归纳：（1）本次习作内容可以写自己学习某种艺术过程中发生的故事和自己的感受；可以写自己喜欢的一件艺术品；可以写自己的一次艺术欣赏活动。（2）选材和构思方面可以回顾口语交际交流时的内容，打开思路；可以浏览本单元学习的内容，看看从哪些方面可以受到启发；留心在习作中运用本单元本单元学到的习作方法。1、 积极发言2、 积极交流佳作引路章法导写5分钟学习别人的写作方法。一、读范文我的演讲成功了二、课堂交流听范文后的感受。三、依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面
6、多下点工夫：（1）要把心理感受写具体。（2）内容要真实，叙述要生动。交流范文，说说有什么发现，议一议。 动笔 写作开启心扉10分钟小组合作讨论后，完成习作。个别指导在小组长的组织和学科长的指导下，小组合作讨论，完成习作。自 行修 改完 成初 稿小组 合 作5分钟修改完善巡视检查，个别指导1自己朗读自己的作文，并修改。2小组内互相交流，帮助修改完善。誊抄20分钟将写好的习作誊抄巡视检查，批改指导认真誊抄。第三、四课时：作文讲评总评一、回顾习作内容及习作要求 二、优缺点。1、优点：2、缺点：3、改进措施：佳 作赏 析修改作文习作总结教学反思范文一件工艺品我的书桌上放着一只“唐老鸭”工艺品。这只唐老
7、鸭是我爸爸在锡惠公园玩套圈圈的游戏时套到的，它是用石膏做成的。它有二个功能，一是用来当摆设，二是用来储蓄。唐老鸭歪着头，二手叉腰，张着八字腿站立着。它的整个形态逼真，栩栩如生。它的头上戴着一只绿色的海军帽，二只眼晴睁得大大的，嘴巴噘得扁扁的，好像在生气，又好像在点头致意。身上穿着一件陶红背心，胸前还系着一个绿色的领结，显得很神气。脚和底板连接着。它的背上有一个扁扁的洞，钱币就从这个洞里放进去。每当我得到了钱币，总会往它的背上放。每当我做作业时，我都看看它，它好像在监督我，也好像在问我：“今天的作业做好了没有？”这时，我会低下头“苦干”。等我做完了作业，我又会去观赏它，这时，它好像在对我微笑，好
8、像在说：“嗯，干得不错。”它天天陪伴着我，所以它成了我的知心朋友，亲密伙伴。这只唐老鸭又可以储蓄，又可以做工艺品，我喜欢它！更喜欢它那幽默、滑稽的神态。我跟老师学剪纸每当我看见剪纸艺术家在一张纸上飞快地挥舞着剪刀创作栩栩如生的作品时，我不禁赞叹不已。但是，艺术家们得心应手的剪纸技术，对于我来说，是一种工序繁杂，技术难度大的事情。 “今天，我们要完成一幅剪纸作品。”老师说道，我顿时一愣，高难度的剪纸，要在短短的一节课里完成，岂不是比登天还难？ 可是我的想法却大错特错了，在老师的诀窍讲解和示范剪纸之后，我恍然大悟，原来完成一幅剪纸竟然也是易如反掌之事。大部分剪纸是轴对称的，只需要简简单单在用剪刀“
9、飞舞”四分之一甚至八分之一个图案便能整整齐齐地展现在我们眼前。 “光说不练假把式。”我不能纸上谈兵。我急不可耐地开始“行动”了。我先在纸上勾勒出半个蝴蝶，然后再用剪刀小心翼翼地赋予它“生命”。可是这只蝴蝶仍然死气沉沉的，没有一点点活力。我决定在它的翅膀上加以点缀。我在蝴蝶翅膀边缘剪了一条花纹。不料，我在剪的时候，一不小心边缘剪破了，留下了一道刺眼的“伤疤”，我便用一点胶带帮它“疗伤”。尽管如此，那道“疤痕”仍然清晰可见。我更仔细地为蝴蝶“化妆”。 很快“装扮一新”充满活力地蝴蝶在我的眼前“亮相”。看！美丽精致的花边，仿佛给蝴蝶穿上了一件新衣。一颗颗如明珠般的圆点，仿佛给蝴蝶戴上了一件件靓丽的首饰，在空中翩翩起舞。 通过这次剪纸的经历，我懂得了做什么事情都要尝试，你认为很难的事情，在只要你尝试，掌握技巧，也许会变得很简单。