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1、25课古诗两首教案教学设计【教学目的】、认识个生字，会写个字。、能正确、流利、有感情的朗读古诗。、能背诵两首古诗。【教学重、难点】、识字、写字。、朗读课文。【教具准备】生字卡片【教学目的】第一课时一、看图激趣，揭示课题、图上都有些什么？、仔细看图，猜猜图上的人在干什么？他们之间发生了一件什么事？、揭示课题：有一个叫贺知章的人，他很小的时候就离开了家乡，到了老了才回来，这首诗就是他回到家乡后写的。（出示课题：“回乡偶书”齐读。）二、初读课文，认记生字、自由读课文，用“”标出生字，注意要读准字音，读通顺。、出示生字卡片，学生自由观察生字，为喜欢的生字组词。、抽生说说记住了哪个字？是怎样记住的？、游
2、戏：教师读一个生字的音，学生从卡片中找出这个字读三遍。三、再读课文，了解诗歌大意、自由读课文，圈出不理解的地方。、小组合作学习，通过读文，看图，理解诗词大意。（教师适当点拨）鬓毛衰：头发都白了。、教师范读，学生在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画面。、抽生说说。、生根据理解自由读课文。四、试背课文、老师叙述诗意,学生根据诗意练习背诵。、学生互背古诗。、抽生背、齐背古诗。第二课时一、指导看图,揭示课题、出示图片,说说看到了什么？、李白将要离开了,汪伦特地赶来送他,李白十分感动,写下这首赠汪伦。、板书课题,齐读课题。二、初读课文,认记生字、李白在诗中写了些什么呢？自己去读读吧！并用“”标出生字。
3、、认记生字： （1）请学生选择自己喜欢的生字认记，并为其组词。 （2）抽生说说记的哪个字,是怎么样记住的？（3） 学生用多种方式认读生字。三、再读课文,理解诗歌大意 、学生在识字的基础上读古诗两遍,看看能示不能将古诗读得正确、通顺、流利。、四人小组合作学习，讨论古诗大意。（教师相机点拨） 、在理解诗意的基础上有感情的朗读古诗。四、试背古诗、熟读古诗。、老师讲诗意，学生看图试背古诗。、抽生背古诗。、齐背古诗。五、学习写字、将生字卡片贴在黑板上。、请学生为自己感兴趣的生字组词。 、请学生自由观察，说说你觉得哪个字最难记，在写的时候应该注意些什么？重点指导以下几个字：舟：里面的一横要出头，上下各有一点。客：与“容”相比较。客：客人 容；容易何：与“河”相比较。何：几何 河；小河、学生描红、写字。老师巡回指导。六、完成课后练习指导学生完成“我会填”。七、拓展训练、课文中树叶里的生字还有个我们没学，你认识吗？、你还会背哪些古诗？