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1、一、山区教师专业发展的重要性唯物辩证法告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用，教育的发展，需要物的因素和人的因素二者有机的结合，除了政府财政对教育的必要投入，教师专业的发展更是必要条件。因为，教育的发展，关键在教师。为了缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展，教师的发展势在必行，尤为重要。二、山区教师专业发展的不利因素1、山区教师队伍年龄结构、学历结构、专业结构不合理。以我校为例，年龄老化现象严重，50岁以上教师达50%以上。学历结构参差不齐，中专以下学历达50%，专科以上学历虽达50%，但全日制大学学历占比极小，不足15%。全日制师范类专业教师很少，学科配套率极低。2
2、、山区教师工作量负担过重、生活压力过大。我校教师平均周课时达16节，多的达20节左右，还要承担班务工作、其它公益性工作。经济收入远远低于城市教师，山区教师的福利性收入、业余创收均远不及城市教师（山区地方财政对教育的投入不足，教师没有业余创收的机会），所以，住房、子女上学、就医等生活压力很大，这样，势必影响教师专业发展的必要经济条件和积极性、主动性。3、山区教师专业发展环境氛围不浓、基本设施条件受限。教师们都在被过重的工作负担所累、过重的生活负担所迫，没有时间和精力思考自身的专业发展；学校办学经费紧张，没有力量为教师的专业发展提供必要的条件和机会。现代教育设备（网络、多媒体等）不足，请进来走出去缺乏经费支出。三、促进山区教师专业发展的对策思考1、按编足额、及时招录全日制师范类毕业生进入教师队伍，切实开展城镇教师到山区学校支教活动，从而调节山区学校教师队伍的年龄、学历、专业不合理结构，减轻山区教师过重的工作负担。2、提高山区教师的经济待遇。兑现山区教师津贴，解决山区教师的基本福利待遇，设立农村学校教师周转住房，缓解山区教师的经济压力。3、加大政府的教育投入。更新、充实现代教育设施设备，减轻山区教师的教学劳动强度，为教师专业发展提供必要的现代教育设施。